健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法

　　《健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法》是一本實(shí)用型的工具書，讀者對(duì)象廣泛。不僅適用于各級(jí)健康教育專業(yè)人員和其他專業(yè)領(lǐng)域從事這方面工作的人員在實(shí)際工作中參考使用，也適用于大學(xué)生和研究生學(xué)習(xí)和在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中參考使用。《健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法》內(nèi)容以實(shí)用的工作方法為主，同時(shí)也對(duì)健康教育與健康促進(jìn)的概念以及健康教育的基本理論進(jìn)行了介紹。有關(guān)的理論介紹是為了讓讀者能夠以理論指導(dǎo)實(shí)踐——只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才不會(huì)是盲目的實(shí)踐，也才能使健康教育和健康促進(jìn)實(shí)踐步入更高的層次。《健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法》第一、二章是理論基礎(chǔ)，第三章到第十五章是方法學(xué)的總論部分，第十六章到第二十二章是各論部分。讀者如果要學(xué)習(xí)健康教育健康促進(jìn)的一般方法，可以選擇閱讀第三章到第十五章的內(nèi)容。如果要學(xué)習(xí)不同場(chǎng)所、不同人群和不同工作內(nèi)容的健康教育健康促進(jìn)方法，則可以閱讀第十六章到第二十二章的內(nèi)容。《健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法》的特點(diǎn)是以實(shí)際工作中所需要的工作方法為主要內(nèi)容，使讀者能夠直接從中學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)際的健康教育健康促進(jìn)工作和開展這方面科學(xué)研究工作的方法，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。《健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法》內(nèi)容基本包括了健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)的常用方法，適合各級(jí)健康教育專業(yè)人員和其他各專業(yè)中從事健康教育與健康促進(jìn)工作的人員實(shí)際工作的需要。健康教育和健康促進(jìn)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，健康教育和健康促進(jìn)專業(yè)人員的培訓(xùn)雖然需要提高理論水平，但是更為重要的是提高專業(yè)人員、特別是在實(shí)際工作崗位上工作的專業(yè)人員的工作能力，也就是要使他們更多更好地掌握工作方法。我國(guó)過去編寫或翻譯的健康教育書籍多是重在理論，而各級(jí)專業(yè)人員都迫切需要一部方法學(xué)方面的書籍。為了滿足我國(guó)各級(jí)專業(yè)人員多年的愿望、適應(yīng)他們的工作需要，我們組織編寫了這本方法學(xué)的書籍?！督】到逃c健康促進(jìn)實(shí)用方法》是我國(guó)編寫出版的第一本健康教育與健康促進(jìn)的方法學(xué)專著，雖然參與編寫的人員都具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和工作10年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是由于時(shí)間緊、各自的工作都很繁忙，在編寫中對(duì)于內(nèi)容的推敲和斟酌還顯不足。而且我們受自己學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，書中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免。懇請(qǐng)讀到此書的同仁不吝賜教，將意見反映給我們，以便下次修訂時(shí)參考。

　　田本淳，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心健康教育首席專家。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心健康教育所培訓(xùn)與評(píng)價(jià)中心主任；研究員。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兼職教授。衛(wèi)生部國(guó)際衛(wèi)生咨詢委員會(huì)委員。衛(wèi)生部衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試委員會(huì)專家委員。國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者。1982年開始從事健康教育工作，兩次在美國(guó)進(jìn)修健康教育。曾負(fù)責(zé)多薦國(guó)際合作項(xiàng)目和科研課題　，多次出國(guó)訪問和講學(xué)，主編和參與編寫過多本健康教育專業(yè)書籍和科普著作；培訓(xùn)過數(shù)千名健康教育和其他衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)I(yè)人員，普獲北京市政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；在我國(guó)健康教育學(xué)科發(fā)展和專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)方面做出了突出貢獻(xiàn)，是我國(guó)著名健康教育家。