電子信息學科基礎教程：2004

第0章  緒論
0.1 本書的緣起
0.2 本書的內(nèi)容
第1章  關于教育
第2章  關于素質(zhì)教育
2.1 素質(zhì)和素質(zhì)教育
2.2 知識，能力和素質(zhì)的關系
2.3 推進素質(zhì)教育的關鍵在于全面正確的實施素質(zhì)教育
第3章  關于工程教育
3.1 工程，科學，技術
3.2 工程教育
第4章  高等教育的課程體系
4.1 哈佛大學的課程體系簡介
4.2 大學的定位
4.3 當代課程體系類型
第5章  電子信息學科及其基礎知識領域概述
5.1 各知識領域簡介
5.2 電子信息學科基礎知識體系結構一覽
第6章  電子信息學科基礎的知識體系與課程設置
6.1 電子信息學科基礎的知識體系
6.2 電子信息學科基礎的課程設置
6.3 電子信息學科基礎的課程設置順序
第7章  電子信息學科基礎知識的實踐教學
7.1 實踐教學的目的和指導思想
7.2 構建課內(nèi)外相結合的實踐教學體系
7.3 建設多媒體實驗教學課件和網(wǎng)絡管理平臺
7.4 推進開放式實踐教學
第8章  關于教學改革的若干建議
8.1 教學大綱編寫的改革
8.2 教學組織的改革
8.3 教學方法的改革
8.4 教學手段的改革
8.5 評價方式的改革
附錄1  美國MIT2002-2003教學計劃簡介及其啟示
附錄2  MIT電器工程和計算機科學系本科課程體系簡介
附錄3  MIT教育教學考察報告——基本情況篇
附錄4  MIT教育教學考察報告——培養(yǎng)方案與課程設置篇
附錄5  MIT教育教學考察報告——《電路與電子學》課程教學法篇
附錄6  MIT教育教學考察報告——感受篇
附錄7  MIT EECS 6.011課程簡介
附錄8  美國UIUC電器和計算機工程系本科課程體系簡介
附錄9  美國Drexel大學電器和計算機工程系本科課程體系簡介
附錄10  關于電路原理課程教學改革方向的思考
附錄11  電路系列課程需要跟上VLSI發(fā)展趨勢
附錄12  電工電子實驗教學要求與教學內(nèi)容改革
附錄13  現(xiàn)代教學大綱的編寫目的和相應內(nèi)容
附錄14  日本早稻田大學電子信息與通信工程系的專業(yè)必修課，限修課和選修課
附錄15  論未來工程教育