對外漢語教學理論思考

　　本書從對外漢語教學理論研究和教學實踐的實際需要出發(fā)，借鑒國內外第二語言教學研究的相關成果，討論了如下幾個方面的問題。學科理論探討：結合對外漢語教學理論研究的現狀和發(fā)展需要，提出了對外漢語教學的學科建設體系，包括學科理論基礎、學科基本理論、學科應用理論和學科發(fā)展建設四個部分。對外漢語教學的學科理論體系由學科基本理論和學科應用理論兩個部分構成，其中學科基本理論更能體現學科的屬性，是學科存在的標志。書中重點討論了學科基本理論的四個組成部分：學科語言理論、語言學習理論、語言教學理論和跨文化教學理論的基本內容。教學理論思考：（1）考察和分析了教學實踐中存在的若干問題；（2）論述對外漢語教學原則體系的構成及對外漢語教學的總原則，討論了教師應具有的課堂教學意識；（3）闡述了面向對外漢語教學的語體研究的相關問題；（4）提出建立一個由共核語法、口語語法和書面語語法構成的漢語教學語法體系的構想，討論了語法在對外漢語教學中的地位和作用等問題；（5）借鑒功能法的基本觀念，討論了漢語功能項目的立項原則、范圍和分類；（6）討論了中高級漢語教學的性質和任務，漢語語感的性質、特征和類型，教學中的釋詞等問題；（7）考察了文學作品中的語言文化現象，論述了漢語教學中文化教學的原則。教材編寫理論與實踐：系統(tǒng)地論述了第二語言教材的屬性、功能、分類，以及第二語言教材編寫的基本原則、基本程序和評估問題。全面討論了教材編寫和評估的趣味性、針對性、實用性和科學性原則。提出并分析了對外漢語教材中的文化偏誤現象。

　　李泉，1962年生，黑龍江省依蘭縣人。1985年獲哈爾濱師范大學學士學位，1989年獲中國人民大學碩士學位，2005年獲北京語言大學博士學位，1995年評為副教授，2002年評為教授。1996～1997年應邀在美國賓州Dickinson College東亞學系任教。1999年以來先后赴德國、法國、英國、匈牙利、西班牙、智利、阿根延、新加坡等國家和中國臺灣、香港地區(qū)短期講學及參加學術會議。獲得過全國優(yōu)秀對外漢語教學獎（1994），全國優(yōu)秀對外漢語教師獎（2002）；中國人民大學第五屆（1993）、第八屆（2003）、第九屆（2006）優(yōu)秀科研成果獎；北京市第九屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎（2006）。出版專著《漢語語法考察5分析》（2001）、《對外漢語教學概論》（合著，2004）、《對外漢語教學理論思考》（2005）；合作出版教材《新編漢語教程》（1996）、《漢語文化雙向教程》（1 999）；主編文集《對外漢語教學學科理論研究》（2006）、《對外漢語教學理論研究》（2006）、《對外漢語教材研冤》（2006）、《對外漢語課程、大綱與教學模式研究》（2006）。現任中國人民大學對外語言文化學院教授、博士研究生導師，中國語言學會會員、中國對外漢語教學學會常務理事、世界漢語教學學會理事、《世界漢語教學》編委、全國漢語國際教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員。