合作學(xué)習(xí)

總序
前言
第1章　合作、競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)體化學(xué)習(xí)
　一、組織學(xué)習(xí)目標(biāo)
　二、合作式努力
　三、競(jìng)爭(zhēng)性努力
　四、個(gè)體化努力
　五、恰當(dāng)?shù)剡x擇與使用互賴關(guān)系
　六、本書內(nèi)容梗概
　七、總結(jié)
第2章　正式的合作學(xué)習(xí)
　一、合作學(xué)習(xí)小組的類型
　二、教師的角色：成為“一個(gè)兼職的導(dǎo)游”
　三、教學(xué)前的決策
　四、建構(gòu)任務(wù)和合作結(jié)構(gòu)
　五、教授合作課程
　六、監(jiān)控和干預(yù)
　七、評(píng)價(jià)和反思
　八、總結(jié)和結(jié)論
第3章　非正式的合作學(xué)習(xí)
　一、合作教室
　二、適當(dāng)使用講授法
　三、非正式的合作學(xué)習(xí)小組
　四、非正式合作學(xué)習(xí)小組與講授相結(jié)合
　五、結(jié)論
第4章　基于合作的小組
　一、基于合作的小組
　二、基于班級(jí)的小組
　三、基于學(xué)校的小組
　四、基于導(dǎo)師指導(dǎo)或年級(jí)教室的小組
　五、合作學(xué)習(xí)和社會(huì)支持
　六、建立長(zhǎng)期水久性關(guān)系的需要
　七、結(jié)論
第5章　合作學(xué)習(xí)的基本要素
　一、實(shí)現(xiàn)小組的潛能
　二、小組成績(jī)的阻力
　三、進(jìn)行合作的基礎(chǔ)訓(xùn)練
　四、積極互賴“我們”而非“我”
　五、個(gè)體義務(wù)/個(gè)人責(zé)任
　六、面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)
　七、人際和小組技能
　八、團(tuán)體歷程/小組反思
　九、積極互賴和心理沖突
　十、減少問題行為
　十一、結(jié)論
第6章　合作學(xué)習(xí)的整合
　一、五十分鐘課堂的組織
　二、九十分鐘課堂的組織
　三、整合使用合作學(xué)習(xí)的實(shí)例
　四、教師使用合作學(xué)習(xí)的發(fā)展過程
　五、使學(xué)習(xí)環(huán)境人性化
　六、結(jié)論
第7章　合作學(xué)習(xí)的評(píng)估與評(píng)價(jià)
第8章　創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)
第9章　構(gòu)建個(gè)體化學(xué)習(xí)
第10章　合作、競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)體化學(xué)習(xí)的整合
第11章　反思
附錄A　目標(biāo)結(jié)構(gòu)、生生互動(dòng)和教學(xué)結(jié)果
參考文獻(xiàn)