教育孩子的80種美德

　　從一般認(rèn)識(shí)上看，在教育孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們對(duì)德育是重視的，都希望自己的孩子是一個(gè)有道德的好人。但是，也有個(gè)別少數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為品德問(wèn)題可以慢慢來(lái)，只要不出什么大毛病就行，多抓學(xué)習(xí)才是最實(shí)際、最實(shí)惠的。我們不妨這樣想一想，一個(gè)不懂得應(yīng)該怎樣做人的孩子，能有明確的學(xué)習(xí)志向嗎？一個(gè)沒(méi)有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的孩子，能按時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？一個(gè)沒(méi)有孝心的孩子，能自立自強(qiáng)，少給父母添麻煩嗎？這使我們不難得出結(jié)論，一個(gè)孩子品德如何，將決定他前進(jìn)的方向。良好的品德是他嚴(yán)格要求自己追求進(jìn)步的動(dòng)力，也是他把學(xué)習(xí)搞好的重要保證。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，知識(shí)學(xué)多了，道德品質(zhì)就好了，這也是一種誤解。知識(shí)掌握得多，有助于提高道德認(rèn)識(shí)，但道德是需要實(shí)踐的，必須進(jìn)行情感培養(yǎng)、意志培養(yǎng)和行為訓(xùn)練，否則就會(huì)知行脫節(jié)，說(shuō)一套，做一套。在我們的高等學(xué)府里出現(xiàn)了不少非道德現(xiàn)象，就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。因此，家庭及學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在德育方面，不能單打一地光抓學(xué)習(xí)，要認(rèn)清德育與智育的辯證關(guān)系，讓孩子在學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，走上成才之路。眾所周知，“道德是被感染的，不是被教導(dǎo)的”。在多年的教育實(shí)踐中，我們體會(huì)到運(yùn)用生動(dòng)的形象和典型的事例對(duì)少年兒童進(jìn)行德育熏陶，讓他們?cè)诟锩攘?、時(shí)代英模的高大形象和閃光事跡中產(chǎn)生心靈感應(yīng)，獲得教益和提高，這是一條可行、有效的德育工作途徑。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一本好書(shū)，往往可以塑造一個(gè)人的靈魂，改變他的性格，升華他的感情，引導(dǎo)他積極向上，促使他向真、向善、向美好的目標(biāo)追求。好書(shū)是人們遠(yuǎn)航的燈塔，前進(jìn)的路標(biāo)，戰(zhàn)斗的武器。為此，我們特意為廣大的家長(zhǎng)及老師編寫(xiě)了這本《教育孩子的80種美德》。全書(shū)以美德作為主線，以講故事為主要形式，共收集了古今中外流傳深廣的有關(guān)美德方面的80種故事。全書(shū)共分為情操篇、品德篇、品性篇、品行篇、心態(tài)篇5個(gè)部分。總體上看，全書(shū)脈絡(luò)清晰、語(yǔ)言樸素自然，適合一般的少年兒童閱讀。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著振興中華的重任，應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)。既應(yīng)該讀能增長(zhǎng)知識(shí)的科技書(shū)，又應(yīng)該讀能美化心靈、優(yōu)化人品人格、陶冶性情、培養(yǎng)美好個(gè)性的品德書(shū)、文藝書(shū)。只有這樣，才能使自己不斷地受到熏陶，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。同樣，對(duì)于廣大的家長(zhǎng)或老師在日常教育孩子的過(guò)程中出現(xiàn)的困惑或者不知所措，本書(shū)也會(huì)起到積極的有益的輔助性作用。

暫缺《教育孩子的80種美德》作者簡(jiǎn)介