本書詳細介紹了利用FrontPage2002創(chuàng)建站點和制作網頁的各種實用技術。其中，第一部分介紹了創(chuàng)建站點與制作網頁的基本操作和一些重要概念。第二部分介紹了編輯網頁的實用技術，包括在網頁中編輯文本、插入圖片、創(chuàng)建超鏈接、創(chuàng)建表格、應用表單、應用框架技術以及在網頁制作中使用組件制作動態(tài)網頁等技術。第三部分介紹了創(chuàng)建站點與制作網頁的應用實例，詳細介紹了如何制作一個簡單的網頁，如何制作一個公司的主頁，以及如何利用FrontPage2002提供的“向導”和“模板”設計一個比較復雜的企業(yè)站點的全過程。本書的特點是既有適度的基礎理論知識介紹，又有比較詳細的創(chuàng)建站點和制作網頁的實用技術指導。書中配有大量應用實例、操作步驟和插圖，內容深入淺出。每章后面附有相當數(shù)量的思考題。本書適用于希望了解和學習創(chuàng)建站點和制作網頁的讀者，尤其是可以作為大專院校的學生學習創(chuàng)建站點和制作網頁的教材，也可以作為各種網頁制作培訓班的教材。本書前言21世紀是一個嶄新的世紀，人們自然會有許多美好的愿望和設想?，F(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，改變了世界，也改變了人類的生活。作為新世紀的大學生，應當站在時代發(fā)展的前列，掌握現(xiàn)代科學技術知識，調整自己的知識結構和能力結構，以適應社會發(fā)展的要求。新世紀需要具有豐富的現(xiàn)代科學知識、能夠獨立解決面臨的任務、充滿活力、有創(chuàng)新意識的新型人才。掌握計算機知識和應用無疑是培養(yǎng)新型人才的一個重要環(huán)節(jié)。計算機既是現(xiàn)代科學技術的結晶，又是大眾化的工具。學習計算機知識不僅是為了掌握一種技能，更重要的是：它能啟發(fā)人們對先進科技的向往，激發(fā)創(chuàng)新意識，推動對新知識的學習，培養(yǎng)自學能力，鍛煉動手實踐的本領。因而它是高等學校全面素質教育中極為重要的一部分。自20世紀80年代初以來，高等學校中計算機教育（尤其是非計算機專業(yè)中的計算機教育）發(fā)展迅速，計算機教育的內容不斷擴展，程度不斷提高，所起的作用也愈來愈顯著。在實踐中，大家已認識到，計算機應用人才隊伍是由兩部分組成的：一部分是計算機專業(yè)出身的計算機專業(yè)人才，他們是計算機應用人才隊伍中的骨干力量；另一部分是各行各業(yè)中應用計算機的人員。這后一部分人一般并非從計算機專業(yè)畢業(yè)，他們人數(shù)眾多，既熟悉自己所從事的專業(yè)，又掌握計算機的應用知識，善于用計算機作為工具去解決本領域中的任務。他們是計算機應用人才隊伍中的基本力量。事實上，大部分應用軟件都是由非計算機專業(yè)出身的計算機應用人員研制的。他們具有的這個優(yōu)勢是其他人難以代替的。從這個事實可以看到，在非計算機專業(yè)中深入進行計算機教育的必要性。非計算機專業(yè)中的計算機教育，無論目的、內容、教學體系、教材、教學方法等各方面都與計算機專業(yè)有很大的不同，絕不應該照搬計算機專業(yè)的模式和做法。全國高等院校計算機基礎教育研究會自1984年成立以來，始終不渝地探索高校計算機基礎教育的特點和規(guī)律，在20世紀80年代中期，最早提出了按層次進行教育的方案。計算機應用是分層次的，不同的人在不同的層次上使用著計算機；同樣，計算機教育也是分層次的，以適應不同應用層次的要求。全國有一千多所高等學校，好幾百個專業(yè)，學校的類型、條件和基礎差別很大，不可能按同一模式、同一要求、同一內容進行教學。按層次組織教學，可以使不同專業(yè)、不同學校根據(jù)自己的情況選擇教學內容，做到“各取所需”。經過十多年的實踐，幾經調整，許多高校形成了按以下3個層次組織教學的方案：第一層次為計算機公共基礎，學習計算機基本知識和基本操作；第二層次為計算機技術基礎，內容包括程序設計、數(shù)據(jù)庫、網絡和多媒體技術等；第三層次為計算機應用基礎，結合專業(yè)應用的需要學習有關計算機應用課程。每一層次中設立若干門課程，包括必修課和選修課。1988年起，我們根據(jù)層次教學的方案，組織編寫了“計算機基礎教育叢書”，邀請有豐富教學經驗的專家學者先后編寫了20多種教材，由清華大學出版社出版。叢書出版后，迅速受到廣大高校師生的歡迎，對高等學校的計算機基礎教育起了積極的推動作用。廣大讀者反映這套教材定位準確、內容豐富、通俗易懂，符合廣大非計算機專業(yè)學生的特點。許多高校都采用了我們編寫的教材。叢書總發(fā)行量達到700多萬冊，這在全國是罕見的。我們在該叢書成功的基礎上組織編寫了這套“新世紀計算機基礎教育叢書”，以適應新形勢的要求。本叢書有以下特點：（1）內容新穎根據(jù)新世紀的需要，重新確定叢書的內容，以符合計算機科學技術的發(fā)展和教學改革的要求。本叢書除保留了原叢書中經過實踐考驗，且深受群眾歡迎的優(yōu)秀教材外，還編寫了許多新的教材，在這些教材中反映了近年來迅速得到推廣應用的一些計算機新技術，以后還將根據(jù)發(fā)展需要不斷補充新的內容。（2）適合按層次組織教學的需要在新世紀大多數(shù)學校是采用層次教學模式的，但不同的學校和專業(yè)所達到的層次不同。本叢書采用模塊形式，提供了各種課程的教材，內容覆蓋高校計算機基礎教育的3個層次。叢書中既有供理工類專業(yè)用的教材，也有供文科和經濟類專業(yè)用的教材；既有必修課的教材，也包括一些選修課的教材。各類學校都可以從中選擇到合適的教材。（3）符合大學非計算機專業(yè)學生的特點本叢書針對非計算機專業(yè)學生的特點，以應用為目的，以應用為出發(fā)點，強調實用性。本叢書的作者都是長期在第一線從事高校計算機基礎教育的教授和副教授，對學生的基礎、特點和認識規(guī)律有深入的研究，在教學實踐中積累了豐富的經驗，可以說，每一本教材都是他們長期教學經驗的總結。在教材的寫法上，既注意概念的嚴謹和清晰，又特別注意采用讀者容易理解的方法闡明看似深奧難懂的問題，做到例題豐富、通俗易懂、便于自學。這一點是本叢書一個十分重要的特點。書是寫給讀者看的，讀者如果看不懂，只能算寫作的失敗。（4）采用多樣化的形式除了文字教材這一基本形式外，有些教材還配有習題解答和上機指導。我們還準備采用現(xiàn)代教學方式，陸續(xù)制作電子出版物，以利于學生自學?？傊緟矔闹笇枷胧牵簝热菪路f、概念清晰、實用性強、通俗易懂、層次配套。簡單概括為“新穎、清晰、實用、通俗、配套”。我們經過多年實踐形成的這一套行之有效的創(chuàng)作風格相信會受到廣大讀者的歡迎。判別一本書的優(yōu)劣，讀者最有發(fā)言權。本叢書多年來得到了各方面人士的指導、支持和幫助，尤其是得到了全國高等院校計算機基礎教育研究會的各位專家和各高校老師們的支持和幫助，我們在此表示由衷的感謝。本叢書肯定會有不足之處，竭誠希望得到廣大讀者的批評指正。
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