第一編 小學作文教學的基本原理
第一章 提高學生素質是小學作文教學的根本出發(fā)點
一、以升學為中心的應試教育和以提高素質為核心的國民基礎教育
?。ㄒ唬┙逃ぷ髅媾R的形勢
?。ǘ┬W教育存在的弊端
二、新一代公民素質的全面發(fā)展
(一)“素質”的廣義教育學概念
?。ǘ┏浞珠_發(fā)兒童身心發(fā)展的潛能
(三)全面提高兒童素質和充分發(fā)展個性
三、作文教學是素質教育的重要陣地
?。ㄒ唬┬W作文教學的性質和任務
?。ǘ┴酱母锏淖魑慕虒W
第二章 構建科學的小學作文訓練序列
一、古今中外的作文訓練序列
?。ㄒ唬┪覈鴤鹘y(tǒng)作文教學中“先放后收”訓練序列
?。ǘ├辖夥艆^(qū)“讀寫結合”作文訓練序列
(三)近年來我國小學作文訓練序列探索
?。ㄋ模┙陙韲庑W作文訓練序列探索
二、以兒童語言交際功能為主線構建作文訓練序列
?。ㄒ唬┗顒有睦韺W原理
?。ǘ┫到y(tǒng)訓練
第三章 制訂有效的小學作文教學策略
一、充分激發(fā)學生的作文動機
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)社會性動機
?。ǘ皬膭訖C走向目的”的心理學規(guī)律
二、盡早實現說話訓練向書面作文的轉化
(一)口頭語言和書面語言的差別
?。ǘ闀孀魑奶崆捌鸩絼?chuàng)造條件
三、用心理能力的培養(yǎng)來促進語言能力的發(fā)展
(一)激發(fā)情感和情緒是作文訓練的突破口
?。ǘ┡囵B(yǎng)智力技能是作文訓練的保證
四、通過課外閱讀為作文訓練提供智力背景
?。ㄒ唬┱n外閱讀是提高作文能力的重要途徑
?。ǘ┛茖W地組織課外閱讀是提高作文能力的重要條件
五、創(chuàng)設師生合作的教學環(huán)境
?。ㄒ唬熒献魇亲魑挠柧毜膹姶髣恿?br /> ?。ǘ╆P鍵是尊重學生,讓學生做作文訓練的主人
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第二編 小學作文實驗教學設計