教學之所以稱為一門藝術，是因為課堂教學給予充分自由創(chuàng)作的余地，可以像美術家、音樂家以及文學家和詩人那樣，進行藝術創(chuàng)造。教學的是一門藝術，而缺乏創(chuàng)造性的藝術，必然顯得單調和枯燥。它的創(chuàng)造不僅以獨特的個性來發(fā)揮和施展自己的才能，還必須與學生配合。學生既是這一創(chuàng)作活動的對象，又是這一創(chuàng)作活動積極的參與者和主要的受益者。這種藝術創(chuàng)作的成果，不是被人稱頌的巨幅畫卷，不是流傳百世的樂章，也不是膾炙人口的詩文名著，而是年輕一代的靈魂，未來世界的主人。教學藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。這種傳遞人類文化與文明、發(fā)展人的體魄與智慧、塑造人的心靈的藝術，是通過教師的心血和雙手在孩子們的身上精心描繪來進行的，是社會的綜合性藝術，是藝術中的藝術。
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