課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)

第一章 課堂教學(xué)模式概論
第一節(jié) 教學(xué)模式概念
一、教學(xué)模式的定義
二、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
三、影響課堂教學(xué)的變量
四、課堂教學(xué)模式類型
第二節(jié) 國外課堂教學(xué)模式例舉
一、著眼于信息處理的教學(xué)模式
二、著眼于個(gè)人發(fā)展的教學(xué)模式
三、著眼于社會相互作用的教學(xué)模式
四、著眼于行為控制的教學(xué)模式
第三節(jié) 國內(nèi)課堂教學(xué)模式例舉
一、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式
二、目標(biāo)教學(xué)模式
三、情境教學(xué)模式
四、創(chuàng)造教學(xué)模式
第四節(jié) 課堂教學(xué)模式革新的趨勢
一、回歸學(xué)生主體
二、注重目標(biāo)的全面性
三、教學(xué)程序具有靈活性
四、教學(xué)形式趨向個(gè)別化
五、教學(xué)手段多媒體化
第二章 素質(zhì)教育理念下的學(xué)習(xí)、教學(xué)和評價(jià)觀
第一節(jié) 知識經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)教育
一、知識經(jīng)濟(jì)及其特征
二、 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的新需求
三、素質(zhì)教育的時(shí)代特征
第二節(jié) 參與式學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)觀的革新
二、多種智力觀與學(xué)習(xí)
三、參與學(xué)習(xí)
四、合作學(xué)習(xí)
第三節(jié) 啟發(fā)式學(xué)習(xí)
一、啟發(fā)式教學(xué)的含義
二、啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究
三、富有挑戰(zhàn)性的課堂情境與課堂提問的藝術(shù)
四、富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)
五、安全的心理環(huán)境
六、多樣化的教學(xué)組織形式
第四節(jié) 發(fā)展性評價(jià)
一、評價(jià)的類型
二、從鑒定式評價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價(jià)
三、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
第三章 課堂教學(xué)評價(jià)
第四章 學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價(jià)
附錄1 中學(xué)歷史課的小組研究項(xiàng)目
附錄2 進(jìn)行擴(kuò)展型研究項(xiàng)目的基本要點(diǎn)
附錄3 一小學(xué)教師對四年級學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)檔案錄的要求和建議
附錄4 如何建立學(xué)生的閱讀和寫作檔案錄來評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步
后記