大學俄語教學參考書（第三冊）

　　語言是交際工具。外語教學的最終目的是培養(yǎng)學生以口頭和書面的方式進行交際的能力?；A階段教學應充分貫徹交際性原則，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能?！陡叩葘W校俄語專業(yè)基礎階段教學大綱》對二年級結束階段的語言知識和言語技能、交際能力都做了具體規(guī)定。為達到《大綱》要求，我們認為，二年級第一學期實踐課教學需要把握“學生為主，以本為本，注重效率，兼顧口、筆語的原則”。使學生在不斷鞏固一年級聽學的基本詞形變化基礎上，學會在言語交際中吸收和掌握新的詞匯和語法知識，扎扎實實提高口、筆語交際能力。 學生為主，即以學生為“中心”，教師要精講多練，避免“一言堂”。 以本為本，即以教材為本，避免因盲目擴大詞匯量和語法知識點而影響對教材內容的掌握及口筆語熟巧訓練。 注重效率，即學生訓練量要大，要求學生積極參與課堂實踐，作到“有備而來”，從而減少課堂教學的隨意性和拖拉現(xiàn)象，提高課堂效率，達到強化目的。 兼顧口、筆語訓練，即口語和筆語的訓練和要求要協(xié)調一致，避免片面強調一方，忽視員，尤其應克服不重視筆語的傾向。

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