學(xué)習(xí)型社會(huì)的高等教育

導(dǎo)論
一、問題的提出
二、研究的思路與要內(nèi)容
三、研究的方法
四、研究中的一些新嘗試
第一章 學(xué)習(xí)型社會(huì)研究綜述
一、赫我欽斯的學(xué)習(xí)型社會(huì)思想
二、聯(lián)合國(guó)科科文組織的學(xué)習(xí)型社會(huì)思想
三、蘭森學(xué)習(xí)型社會(huì)思想
四、國(guó)外其他一些組織和研究者對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的設(shè)想
五、我國(guó)學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的理解
六、對(duì)已有研究的幾點(diǎn)看法
第二章 理解學(xué)習(xí)型社會(huì)的三種視野
一、學(xué)習(xí)型社會(huì)——教育與社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)
二、學(xué)習(xí)型社會(huì)——人類渴望經(jīng)由教育而實(shí)現(xiàn)自我完善的理想追求
三、學(xué)習(xí)型社會(huì)理解教育的一種隱喻
第三章 學(xué)習(xí)型社會(huì)高等教育的基本理念
一、關(guān)于“教育理念”的元思考
二、以人為本——學(xué)習(xí)型社會(huì)高等教育理念的核心
三、完善人性是學(xué)習(xí)社會(huì)的基本目標(biāo)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的高等教育要促進(jìn)人性的自我完善
四、終身教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石，學(xué)習(xí)型祥會(huì)的高等教育要促進(jìn)學(xué)習(xí)需要的滿足
五、教育民主是學(xué)習(xí)型社會(huì)的前條件，學(xué)習(xí)型社會(huì)的高等教育要促進(jìn)教育民主的實(shí)現(xiàn)
第四章 中國(guó)與學(xué)業(yè)習(xí)型民社會(huì)：距離與問題
一、我國(guó)應(yīng)該創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)作為統(tǒng)率教育改革與發(fā)展的核心目標(biāo)或指志方向
二、我國(guó)是在較低的發(fā)展水平上提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)離我們還非法遙遠(yuǎn)
……
第五章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型與我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)抉譯
主要參考文獻(xiàn)
后記