科學(xué)課教學(xué)論

前言
第一章 科學(xué)與科學(xué)教育概述
　第一節(jié) 科學(xué)與科學(xué)觀
　第二節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育
第二章 科學(xué)課程
　第一節(jié) 課程與課程標(biāo)準(zhǔn)
　　一、科學(xué)的本質(zhì)與科學(xué)觀
　　二、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)
　第二節(jié) 科學(xué)課程的目標(biāo)
　　一、科學(xué)教育的內(nèi)涵
　　二、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵
　　三、我國公眾的科學(xué)素養(yǎng)
　第三節(jié) 科學(xué)課單元教學(xué)目標(biāo)表述
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　二、闡述教學(xué)目標(biāo)的ABCD模式
　第四節(jié) 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
　　一、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
　　二、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較
　第五節(jié) 科學(xué)課程的內(nèi)容與教材
　　一、科學(xué)課程內(nèi)容的概述
　　二、科學(xué)課程、科學(xué)教材與科學(xué)教科書
　第六節(jié) 國內(nèi)主要科學(xué)教材與科學(xué)教科書
　　一、浙江省《自然科學(xué)》教材
　　二、華東師范大學(xué)出版社《科學(xué)》（7-9年級）實(shí)驗(yàn)教材
　　三、上海教育出版社《科學(xué)》（7-9年級）實(shí)驗(yàn)教材
　　四、新教材的特點(diǎn)
　第七節(jié) 國外及港臺(tái)地區(qū)科學(xué)教材簡介
　　一、德國的科學(xué)教材
　　二、日本的科學(xué)教材
　　三、香港地區(qū)的科學(xué)教學(xué)教材
　　四、英國的科學(xué)教材
第三章 中學(xué)科學(xué)課程理論
　第一節(jié) 科學(xué)課教學(xué)的理論基礎(chǔ)
　　一、人的發(fā)展理論
　　二、教育心理學(xué)理論
　　三、自然科學(xué)方法論
　第二節(jié) 科學(xué)課程教學(xué)過程
　　一、教學(xué)過程概述
　　二、科學(xué)課教學(xué)過程
　第三節(jié) 中學(xué)科學(xué)課教學(xué)的原則
　　一、科學(xué)課的課程教學(xué)原則
　　二、教師在科學(xué)課教中應(yīng)遵循的原則
　　三、科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生應(yīng)遵循的原則
　第四節(jié) 中學(xué)科學(xué)課教學(xué)的組織
　　一、中學(xué)科學(xué)課教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)
　　二、中學(xué)科學(xué)課教學(xué)行為的組織
　第五節(jié) 影響科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的因素
　　一、科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生的不良行為
　　二、學(xué)生在課堂上不良行為的分析
　　三、教師針對學(xué)生課堂不良行為的策略
第六節(jié) 信息技術(shù)在科學(xué)課教學(xué)中的作用
……
第四章 中學(xué)科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章 中學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)
第六章 中學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的評價(jià)
第七章 科學(xué)課教師的專業(yè)化
第八章 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第九章 科學(xué)主題的教學(xué)
附錄
參考文獻(xiàn)