課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究

第一部分 課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究生報(bào)告
一、策略提出
二、策略思想
三、策略目標(biāo)
四、策略界定
五、策略依據(jù)
六、五項(xiàng)策略
策略之一 內(nèi)因激勵策略
策略之二 啟迪心智策略
策略之三 尊重人格策略
策略之四 設(shè)問引導(dǎo)策略
策略之五 優(yōu)化環(huán)境策略
七、“引導(dǎo)-創(chuàng)新”模式
（一）課堂三要素互動結(jié)構(gòu)示意圖
（二）構(gòu)建“引導(dǎo)-創(chuàng)新”教學(xué)模式
（三）“引導(dǎo)-創(chuàng)新’教學(xué)模式的研究方法
（四）構(gòu)建“引導(dǎo)-自研—創(chuàng)新”教學(xué)模式
八、策略評價
九、策略研究的行動策略
（一）實(shí)施行動研究
（二）抓“轉(zhuǎn)觀”與提高教育創(chuàng)新素質(zhì)
（三）抓策略實(shí)施的有序度
十、策略實(shí)施效果
（一）學(xué)生方面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
（二）教師方面的統(tǒng)計(jì)分析
十一、策略實(shí)施后的反思
（一）在策略實(shí)施中要把培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造性、發(fā)展性學(xué)力”放在首位
（二）在策略實(shí)施中要教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略
（三）在策略實(shí)施中要讓學(xué)生自主發(fā)展
（四）在策略實(shí)施中要貫徹激勵教育思想
第二部分 學(xué)科引導(dǎo)創(chuàng)新策略與模式研究成果
小學(xué)語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)發(fā)散思維的策略研究報(bào)告
思想品德課堂教學(xué)中引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)策略研究報(bào)告
啟迪聯(lián)想 激發(fā)想像
初中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新造思維能力的研究
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究
探討幾種創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略
課堂“探究-創(chuàng)新”模式的研究
初中物理教學(xué)中“引導(dǎo)——創(chuàng)新”教學(xué)模式的研究
在生物教學(xué)中實(shí)施“引導(dǎo)—自研—創(chuàng)新”模式的研究報(bào)告
數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建“引導(dǎo)—自研—創(chuàng)新”模式的研究報(bào)告
第三部分 教與學(xué)的創(chuàng)新行為案例
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附錄1 實(shí)施引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究成果索引
附錄2 實(shí)施引導(dǎo)創(chuàng)新策略提交案例索引
附錄3 能激勵創(chuàng)造的名言