教育可以是這樣的：整合教育學(xué)習(xí)模式

《走向整合教育叢書(shū)》總序
序
整合教育學(xué)習(xí)模式導(dǎo)言
什么是整合教育
整合教育包括哪些學(xué)習(xí)類型
一個(gè)整合學(xué)習(xí)單元要求什么
如何使用整合教育學(xué)習(xí)模式
整合教育學(xué)習(xí)模式
形式與運(yùn)用
日程安排
日歷樣本
整合教育模式真的能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)嗎
成功的公式
什么使這個(gè)過(guò)程有效
圍繞整合教育創(chuàng)造教室文化
準(zhǔn)備
同齡人文化
肯定
教師練習(xí)工作室
了解我們的社區(qū)
幫助我們的社區(qū)
品德
班組倫理準(zhǔn)則
品德：人道主義情懷
一 單元教學(xué)目標(biāo)
二 單元教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)（一）聚焦家庭
活動(dòng)（二）課堂上和家庭中的人道主義者
活動(dòng)（三）探索天空
活動(dòng)（四）分享家庭作業(yè)的成果
活動(dòng)（五）英語(yǔ)課程——闡述人道主義
活動(dòng)（六）仁愛(ài)線索
活動(dòng)（七）作業(yè)表——尋找人道主義者
活動(dòng)（八）在閱讀、社會(huì)學(xué)習(xí)和自然科學(xué)中確定什么是人道主義的動(dòng)機(jī)
活動(dòng)（九）人道主義筆記——記日記或其他作品
活動(dòng)（十）表彰人道主義理想
活動(dòng)（十一）人道主義之歌
活動(dòng)（十二）解決沖突方法的應(yīng)用
活動(dòng)（十三）引導(dǎo)想像法——一個(gè)人道主義者的歷程
活動(dòng)（十四）尋找人道主義者
活動(dòng)（十五）統(tǒng)計(jì)練習(xí)
活動(dòng)（十六）公平公正的人道主義精神
活動(dòng)（十七）用圖表表示不公平
活動(dòng)（十八）藝術(shù)創(chuàng)造
活動(dòng)（十九）人本化的城鎮(zhèn)旅行
三 單元教學(xué)學(xué)生工作表
品德：“遠(yuǎn)視”
品德：意識(shí)
品德：領(lǐng)袖才能
品德：團(tuán)隊(duì)精神
品德：利他主義
附錄1
附錄2
附錄3
譯后記