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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)：理念·操作·經(jīng)驗(yàn)》由培訓(xùn)理念、校長(zhǎng)素質(zhì)、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)保障等部分組成。培訓(xùn)理念，主要探討現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)的本質(zhì)、特點(diǎn)以及現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)的新理論；校長(zhǎng)素質(zhì)，闡述現(xiàn)代校長(zhǎng)素質(zhì)的時(shí)代性、整體性、可持續(xù)發(fā)展性、差異性等特點(diǎn)及其校長(zhǎng)的創(chuàng)造能力、自我發(fā)展能力、個(gè)性心理等現(xiàn)代素質(zhì)；培訓(xùn)目標(biāo)，探索面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)多重性培訓(xùn)目標(biāo)的構(gòu)建以久不同國(guó)家、不同地區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)的比較研究；培訓(xùn)課程，在對(duì)我國(guó)現(xiàn)行校行培訓(xùn)課程進(jìn)行反思的基礎(chǔ)皮現(xiàn)代培訓(xùn)理論和課程理論指導(dǎo)，提出“寬基礎(chǔ)+活模塊”的集群式校長(zhǎng)培訓(xùn)課程體系及具有不同地區(qū)特點(diǎn)的多樣化的培訓(xùn)課程方案；培訓(xùn)模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探索具有時(shí)代特征的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育發(fā)展以及校長(zhǎng)自身發(fā)展要求的多樣化、開(kāi)放式的培訓(xùn)模式；培訓(xùn)保障，主要論述了面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)任用機(jī)制、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)及其干訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題。全書(shū)65篇研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文分別由江蘇、北京、陜西、遼寧、廣西、福建、浙江、黑龍江、山東、天津等省市校長(zhǎng)培訓(xùn)研究人員撰寫(xiě)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)：理念·操作·經(jīng)驗(yàn)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
前言
一、培訓(xùn)理念
迎接挑戰(zhàn)，構(gòu)建現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新體系
溝通、合作、借鑒——部分國(guó)家中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的比較研究
確立終身教育觀念，改革校長(zhǎng)培訓(xùn)模式
努力建設(shè)高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍
農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的調(diào)查與思考
對(duì)民族地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的初步探索
陜西省中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍現(xiàn)狀分析與加強(qiáng)培訓(xùn)管理的對(duì)策
跨世紀(jì)的教育命題
二、校長(zhǎng)素質(zhì)
21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)研究報(bào)告
中外中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)比較研究
迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，做成功的校長(zhǎng)
校長(zhǎng)可持續(xù)性發(fā)展素質(zhì)及其培養(yǎng)
中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)的差異性
創(chuàng)造能力是21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)的核心能力
自我發(fā)展能力是校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作的著眼點(diǎn)
遼寧省重點(diǎn)高中校長(zhǎng)心理素質(zhì)的調(diào)查研究
中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系之研究
三、培訓(xùn)目標(biāo)
面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)的研究
面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)研究
六省部分中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)的調(diào)查報(bào)告
國(guó)外中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)之比較
欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)目標(biāo)
論校長(zhǎng)角色的發(fā)展目標(biāo)
中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)目標(biāo)依據(jù)探析
四、培訓(xùn)課程
面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程研究
課程建設(shè)：21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)地研究的核心命題
21世紀(jì)初中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程的思考
面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程的構(gòu)建
構(gòu)建以校長(zhǎng)發(fā)展為核心的層級(jí)化、開(kāi)放式的培訓(xùn)課程體系
中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建
江陰市小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)課程研究方案
宜興市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程設(shè)置研究及課程方案
面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程體系的建構(gòu)
面向21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)與培訓(xùn)課程
五、培訓(xùn)模式
六、培訓(xùn)保障