教育的問題與挑戰(zhàn)：思想的回應(yīng)

總序
前言：一種反思教育、表達教育知識的嘗試
第一章 教育：認(rèn)識你自己
問題與方法
教育：一種反思文化
教育愛：教育的直諦所在
教育作為人的事業(yè)：財富蘊藏其中
第二章 教育與經(jīng)濟：關(guān)系的時代轉(zhuǎn)換
教育與經(jīng)濟關(guān)系的新視角
教育產(chǎn)業(yè)：兼顧公平與效益
構(gòu)建知識：凸顯知識權(quán)力
挑戰(zhàn)知識經(jīng)濟：培養(yǎng)創(chuàng)新人才
第三章 科技教育：鑄造科學(xué)創(chuàng)新精神
科教位居國家一代化前臺
教育系統(tǒng)的創(chuàng)造力對國家科技創(chuàng)貢獻不足
把科技成果變成現(xiàn)實生產(chǎn)力
著力培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的英才
中國需要實施什么樣的技教育
把科學(xué)當(dāng)作一種文化精神來教
第四章 教育與人：發(fā)展的新視界
人的發(fā)展：整體諧生的生成過程
新教育：現(xiàn)代人的個性化生活方式
人的可持續(xù)發(fā)展：均衡、長久、強勁的人格潛力
第五章 基礎(chǔ)教育：構(gòu)建生命新概念
“基礎(chǔ)”新概念
基礎(chǔ)教育診斷
一種“聯(lián)系”課程規(guī)
人道主義取向
人格至上的發(fā)展趨勢
……
第六章 高等教育：重構(gòu)大學(xué)理論
第七章 網(wǎng)絡(luò)教育：引發(fā)學(xué)與教的革命
第八章 道德教育：創(chuàng)造完滿人格和德性
第九章 教師教育：應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)和原動力
第十章 教育研究；貢獻局限
第十一章 教育管理的抉擇：以人為本
結(jié)語：走向開放的中國教育
后記