當(dāng)代名家美文精選（上）

　　當(dāng)前，教育界正在開(kāi)展素質(zhì)教育大討論，作為“口頭為語(yǔ)”、“書(shū)面為文”的語(yǔ)文，在語(yǔ)文素質(zhì)教育上關(guān)鍵要把握些什么？大概不外乎語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的培育。時(shí)至今日，不少學(xué)校還固守以傳授語(yǔ)文知識(shí)為中心的刻板教學(xué)法，以至于從小學(xué)到大學(xué)，有的人雖掌握了許多語(yǔ)文知識(shí)，然而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力卻不行，甚至中文系畢業(yè)也苦于寫(xiě)作。這說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)的改革勢(shì)在必行！ 我們認(rèn)為，語(yǔ)文教育說(shuō)到底，就是要在語(yǔ)文能力的訓(xùn)練中把握語(yǔ)文知識(shí)。即能力訓(xùn)練是中心，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)必須為語(yǔ)文能力的培育服務(wù)。尤其是作文能力的提高，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆。作文，作文，不作或少作，寫(xiě)作知識(shí)掌握再多，也難能一下出優(yōu)作。只有在動(dòng)筆中聽(tīng)取老師的寫(xiě)作之道，并親自體驗(yàn)、摸索，那寫(xiě)作之道才能成為自己的。 我們認(rèn)為，作文能力的訓(xùn)練在作文內(nèi)容和作文形式的統(tǒng)一上，掌握作文形式雖然是目的，但要從內(nèi)容到形式。強(qiáng)調(diào)生活、感受、思想、情感、美感的重要性，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)自己最熟悉的事，寫(xiě)感受最深的事，感覺(jué)最鮮明、最美好的事。言之有物，言為心聲，又能刻苦磨煉，探索表達(dá)形式，才能寫(xiě)出文情并茂、文道并優(yōu)、內(nèi)容和形式統(tǒng)一的好作品。 我們籌劃出版《當(dāng)代著名作家短文示范精品》叢書(shū)，就是要在作文素質(zhì)教育上進(jìn)行一次探索。作家們之所以能成為作家，是刻苦實(shí)踐，百煉成鋼。作家們閱歷豐富、視野寬廣，其審美修養(yǎng)、思想情感、精神品質(zhì)等等經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨煉，無(wú)不為作文提供豐富、深刻、感人至深的內(nèi)容。也是作家們?cè)谥\篇布局、提煉主題、描寫(xiě)入和事、處理詳與略、文字的表情達(dá)意等等有關(guān)寫(xiě)作技巧方面的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)千錘百煉，達(dá)到爐火純青，能出色地駕馭寫(xiě)作形式去表達(dá)內(nèi)容。作家們動(dòng)用大手筆寫(xiě)作短文，高度精當(dāng)凝練、返璞歸真之作，定能在勤于動(dòng)筆、豐富生活、加強(qiáng)思想修養(yǎng)、審美修養(yǎng)、提高欣賞水平、錘煉作文技巧等等方面，給孩子們作出最有說(shuō)服力的榜樣。 《當(dāng)代著名作家短文示范精品》由王蒙、馮驥才、蔣子龍、韓少功、賈平凹、從維熙、葉文玲等109位當(dāng)代著名作家聯(lián)袂推出。作家們對(duì)關(guān)系教育改革、關(guān)系培育下一代的大事十分重視，各自精選近年來(lái)最新創(chuàng)作的得意之作，為孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。這些作品有別于魯迅、葉圣陶等文學(xué)大師的作品之處，是取材于當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活，在內(nèi)容上易于為孩子們所理解，另外在主題明確、構(gòu)思各具匠心、篇幅短小精悍，文字準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)等方面，也都給人以既能為孩子們接受，又能一改過(guò)去同齡孩子的示范作文所帶來(lái)的“師傅不高，叫徒弟彎腰”的弊端，能誘導(dǎo)孩子搭上板凳夠夠高層次精品，從而收到 “名師出高徒”的效果。 《當(dāng)代著名作家短文示范精品》叢書(shū)，根據(jù)學(xué)生作文中的敘事、寫(xiě)入、游記、議論、抒情等文體，進(jìn)行大體上的對(duì)應(yīng)編排，分《人物卷》、《敘事卷》、《游記卷》、《議論卷》。廣大中小學(xué)生或大學(xué)生可根據(jù)自己的需要分類進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高寫(xiě)作能力上必有較大收獲。 愿《當(dāng)代著名作家短文示范精品》成為一代代孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的優(yōu)異范本。

暫缺《當(dāng)代名家美文精選（上）》作者簡(jiǎn)介