培養(yǎng)心情與人格：人生基本目標(biāo)教育

　　本書(shū)分三大部分：第一部分討論人格教育的歷史、理論和實(shí)踐。第一篇回顧了道德教育的近期歷史，提出了普遍價(jià)值的觀念，界定了心情、良知和人生目標(biāo)等主要教育理念。第二篇從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系和公民貢獻(xiàn)三個(gè)方面描述了人格成長(zhǎng)的過(guò)程。第三篇把以上三個(gè)方面作為包容整合普遍價(jià)值的人格教育框架進(jìn)行理論總結(jié)。第二部分描述了道德成長(zhǎng)是如何通過(guò)家庭中的不同（子女、手足、夫妻和父母）角色而實(shí)現(xiàn)的圖景。第四篇詳細(xì)描述每一個(gè)角色都是一個(gè)"愛(ài)的心情圈"，每一個(gè)圈都為心情和良知的成長(zhǎng)提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)，并且會(huì)一直影響到成年的道德成長(zhǎng)。第五篇挑戰(zhàn)現(xiàn)代文化中針對(duì)婚姻家庭規(guī)范而無(wú)處不在的混淆。書(shū)中指明了婚姻的功效，探討了教育者能夠?yàn)榛橐鎏峁┑闹С?，以及掌握持久之?ài)的技巧。第三部分討論青少年面臨的最迫切的挑戰(zhàn)：性、毒品和沖突。第六篇從青少年的角度，結(jié)合他們所具有的接受能力，引導(dǎo)他們了解愛(ài)與性的倫理規(guī)范，這些規(guī)范來(lái)自于家庭關(guān)系中人格成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的原則。第七篇也是從同樣的角度探討毒品預(yù)防和沖突化解的問(wèn)題。研究表明，負(fù)面行為是在人格形成較弱和缺乏家庭的保護(hù)性影響的情況下發(fā)生的。

暫缺《培養(yǎng)心情與人格：人生基本目標(biāo)教育》作者簡(jiǎn)介