幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)訓(xùn)練（1 2-4歲）

　　數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具，任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的智力發(fā)展具有階段性，學(xué)齡前是人一生智力發(fā)展最迅速時(shí)期，是數(shù)量概念形成和運(yùn)算能力的最關(guān)鍵期。若錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，智力發(fā)展的障礙就會(huì)難以克服。因此，在學(xué)齡前就對(duì)孩子有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是非常重要的。對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，并不僅僅是為了讓孩子獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，滿(mǎn)足兒童的好奇心；更重要的是通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程，在潛移默化中培訓(xùn)兒童的分析與綜合能力、抽象與概括能力、判斷與理解能力，使之形成縝密的、靈活的思維能力，具有敢于探索和創(chuàng)新的思維品質(zhì)，為今后成為一名綜合性人才打下基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是目的性差，注意力維持的時(shí)間短，怎樣能使孩子愉快地學(xué)習(xí)是問(wèn)題的關(guān)鍵，這就需要緊緊抓住兒童的心理特征，利用他們感興趣的事物進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那就是“玩兒”。鑒于此，本書(shū)力求通過(guò)活潑的內(nèi)容和版式設(shè)計(jì)、豐富的圖片和鮮明的色彩等來(lái)吸引孩子的興趣；每頁(yè)內(nèi)容做到不多不雜不亂，給孩子最適當(dāng)?shù)摹⒂螒蚧膶W(xué)習(xí)方式，使孩子能夠樂(lè)而學(xué)之，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒！”在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真做好引導(dǎo)者的角色，這對(duì)于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力抱有充分信心并真心地接納孩子的成功表現(xiàn)。一旦有進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。只要孩子努力且有興趣，他就會(huì)在快樂(lè)的氣氛中茁壯成長(zhǎng)。

暫缺《幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)訓(xùn)練（1 2-4歲）》作者簡(jiǎn)介