英語學科網(wǎng)絡(luò)課件拼裝教程

第一章 英語課程改革與信息技術(shù)
1.1 英語課程的改革
1.1.1 英語課程的價值
1.1.2 英語課程的目標
1.2 英語教學的新理念
1.2.1 面向全體、尊重個體，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1.2.2 創(chuàng)設(shè)情境，促進學生語言運用能力的發(fā)展
1.2.3 遵循交際性原則，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
1.2.4 根據(jù)低齡學生的特點，采用不同的教學方法
1.2.5 培養(yǎng)學生的學習能力，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)
1.2.6 培養(yǎng)學生跨文化交際的意識和能力
1.2.7 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道
1.2.8 組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習
1.3 英語教學的原則
1.3.1 從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為主體
1.3.2 由傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力
1.3.3 從重智力開發(fā)轉(zhuǎn)向促進學生身心的全面發(fā)展
1.3.4 從教科書的單一教學轉(zhuǎn)向與教科書配套的系列教學
1.3.5 從強調(diào)教學結(jié)果轉(zhuǎn)向注重改進教學過程
1.3.6 從低層次轉(zhuǎn)向高層次的課堂管理
1.4 對信息技術(shù)與英語學科教學整合的理解
1.4.1 信息技術(shù)與教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
1.4.2 信息技術(shù)與學生學習方式的變革
1.4.3 信息技術(shù)與教師教學方式的變革
1.4.4 信息技術(shù)與師生互動方式的變革
1.5 信息技術(shù)與學科教學整合是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的途徑
第二章 信息技術(shù)與英語學科教學整合
2.1 信息技術(shù)與英語學科教學整合的目標及模式
2.1.1 信息技術(shù)與英語學科教學整合的目標
2.1.2 信息技術(shù)與英語學科教學整合的模式
2.2 信息技術(shù)與英語學科教學整合的設(shè)計
2.2.1 教學設(shè)計的主要環(huán)節(jié)
2.2.2 確立教學目標
2.2.3 制定教學策略
2.2.4 網(wǎng)絡(luò)課件腳本
2.3 信息技術(shù)與英語學科教學整合的應(yīng)用案例
2.3.1 信息技術(shù)與英語學科教學整合案例介紹
2.3.2 信息技術(shù)與英語學科教學整合案例分析
2.4 信息技術(shù)與英語學科教學整合的評價
2.4.1 信息技術(shù)與英語學科教學整合評價體系
2.4.2 英語教學軟件評價
……
第三章 多媒體素材的獲取和創(chuàng)建技術(shù)
第四章 網(wǎng)絡(luò)果件拼裝技術(shù)
第五章 素材光盤的內(nèi)容簡介與使用說明