硬筆書法：楷書（語文生字1）

　　教師要明確教學(xué)目的任務(wù)，突出硬筆字教學(xué)的工具性。工具性表現(xiàn)為： 一、速度。寫得快是工具笥的重要特征，在硬筆字訓(xùn)練中，一定要練速度，從小養(yǎng)成書寫快速好習(xí)慣。速度是硬筆字的生命，沒有速度就沒有質(zhì)量。有的學(xué)校和教師為了參賽得獎，將毛筆字教學(xué)法套在硬筆字教學(xué)上，讓學(xué)和在“逆、藏、裹、轉(zhuǎn)”里磨洋工，不顧硬筆特點，搞不必要的“多余動作”，如此勢必養(yǎng)成學(xué)生書寫的慢習(xí)慣，將來很難跟上學(xué)習(xí)、工作的快節(jié)奏。 二、美觀。快并不排斥美，硬筆字在快的前提下也求美。當(dāng)然，它的美與毛筆字的美標(biāo)準(zhǔn)不同。毛筆字追求藝術(shù)美，而硬筆字追求的是實用美，即整齊、清楚、悅目，讓讀者在接收書面語言信息時，能一眼看清，且有愉悅之情。 三、規(guī)范?！翱臁迸c“美”都要服從于“規(guī)范”。如果寫錯字、寫別字、寫人們看不懂的字，快與美便毫無價值。硬筆字，沒有“自由”它要規(guī)范化，要符合國家有關(guān)文字的法規(guī)，要寫簡化字以保證文字信息準(zhǔn)確無誤，不致誤導(dǎo)讀者。 本書內(nèi)容多系中小學(xué)語文教材，便于書寫和閱讀相結(jié)合，并有部分行書，可加臺速度訓(xùn)練。

　　潘才偶，男，1943年生，福建永春人，現(xiàn)為福州市鼓樓區(qū)教師進修學(xué)校寫字教研組組長。大學(xué)畢業(yè)后，他長期從事中小學(xué)寫字教學(xué)，積累了豐富的寫字教學(xué)經(jīng)驗，從理論到實踐都取得顯著成績，培養(yǎng)了不少“小書法家”。