功能語言學與外語教學

序言
前言
第一章 系統(tǒng)功能語言學概述
1.0 理論的起源和發(fā)展
1.1 基本語言學觀點
1.1.1 語言的符號性
1.1.2 語言的普遍性和特殊性
1.1.3 語言的系統(tǒng)性
1.1.4 語言的層次性
1.1.5 語言的功能性
1.1.6 情景語境
1.1.7 語類
1.2 基本語法理論
1.2.1 階與范疇語法
1.2.1.1 意義
1.2.1.2 范疇
1.2.1.3 階
1.2.1.4 詞匯
1.2.2 系統(tǒng)語法
1.2.2.1 系統(tǒng)網(wǎng)絡與選擇
1.2.2.2 體現(xiàn)
1.2.3 功能語法
1.3 系統(tǒng)功能語言學的新發(fā)展
1.3.1 語域理論的發(fā)展
1.3.2 語類理論的發(fā)展
1.3.3 評價系統(tǒng)的建立
1.3.4 批評語言學和批評話語分析
1.3.5 銜接理論的發(fā)展
1.3.6 對語用學的再認識
1.3.7 認知語言學
1.3.8 計算語言學
1.4 系統(tǒng)功能語言學的發(fā)展前景
1.5 本書的基本框架
第二章 韓禮德的功能語言學教學思想
2.0 簡介
2.1 語言學在外語教學中的作用
2.1.1 應用語言學
2.1.2 語言描述的作用
2.2 對比語言學與語言教學
2.3 外語學習
2.4 外語教學
2.4.1 教學程序與方法
……
第三章 語言教學研究成果
第四章 教學目標
第五章 主題交流教學大綱
第六章 語境在外語教學中的作用
第七章 語法教學
第八章 語篇教學
第九章 聽力和口語教學
第十章 閱讀教學
第十一章 寫作教學
第十二章 外語教學中的診斷和評估
參考文獻
附錄1：詞條索引
附錄2：引用索引