轟然作響的記憶（中學(xué)生的口述實(shí)錄）

　　這是一部真實(shí)再現(xiàn)中學(xué)生精神世界和情感世界的好作品。它由12個(gè)報(bào)告文學(xué)短篇組成，這些短篇從1998年-2004年長(zhǎng)達(dá)7年在《兒童文學(xué)》雜志上以頭題佳作的位置上連續(xù)刊出，幾乎每篇文章后都配有責(zé)編的評(píng)論小析，深入分析該篇的思想內(nèi)容和寫作手法。短篇題目均為兩個(gè)字?！冻聊?、《顫抖》、《長(zhǎng)裙》、《游戲》、《孤旅》、《死結(jié)》、《房子》、《蝴蝶》、《朋友》、《禍?zhǔn)隆贰ⅰ镀跫s》、《下課》。每?jī)蓚€(gè)字下面都有一個(gè)觸目驚心、扣人心弦的真實(shí)故事，是作者在這七年之中采訪了幾十位二十出頭的年輕人，請(qǐng)他們回憶自己在中學(xué)時(shí)代最刻骨銘心、最振聾發(fā)聵的真實(shí)事件，這個(gè)事件的經(jīng)歷是怎樣改變了他們的一生，并在他們的人生長(zhǎng)路中始終轟然作響。之后，作者從珍貴而龐大的素材中選取了最不同凡響、最具青春期典型意義的12個(gè)感人至深的故事，將其寫成了一個(gè)系列的“采訪小說(shuō)”，創(chuàng)造了報(bào)告文學(xué)體裁里全新的創(chuàng)作視角和表現(xiàn)形式。由于其內(nèi)容的深刻和體裁的獨(dú)特，一時(shí)間，這個(gè)系列在國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)界，特別是在廣大中學(xué)生讀者中引起了極大的轟動(dòng)與關(guān)注。《中學(xué)生的口述實(shí)錄——轟然作響的記憶》是將這12個(gè)好作品集成冊(cè)，冠以“中學(xué)生的口述實(shí)錄”一題，作為具有全新面貌和全新意義的書推出的，特別是在當(dāng)前黨中央對(duì)未成年人教育如此關(guān)懷的背景下，這本書內(nèi)容、體裁上的優(yōu)勢(shì)正日見(jiàn)凸現(xiàn)。本書的三元素：成長(zhǎng)、疼痛和口述實(shí)錄分別代表本書的定位、內(nèi)蘊(yùn)和表現(xiàn)手法。成長(zhǎng)——親自口述的都是20多歲的年輕人，離青春期不遠(yuǎn)，那份躁動(dòng)不安，充滿了憧憬與迷茫的感覺(jué)還在，很容易與初涉青春期的十五六歲的中學(xué)生們（也就是這部作品的主要讀者群體）溝通，不存在任何隔閡或障礙；同時(shí)他們剛完成了至關(guān)重要的蛻變，回首往事，傷口還新鮮，記憶還深刻，教訓(xùn)的分量還在，他們?yōu)槌砷L(zhǎng)提供參考和借鑒。所以，此書適合中學(xué)生一邊閱讀一邊審視自身，并且，此書更加適合愛(ài)思考的中學(xué)生。疼痛——本書的內(nèi)蘊(yùn)元素是“疼痛”。其實(shí)，我們覺(jué)得“疼痛”這個(gè)詞并不是很適合，因?yàn)樗鼰o(wú)法囊括故事里青春期當(dāng)中的那些驚人的挫折、沉重的打擊、永遠(yuǎn)的失敗和不堪回頭的成長(zhǎng)，如果說(shuō)是疼痛，那一定是“轟然作響的疼痛”，它們埋藏在記憶深處，一觸即痛，伴隨一生。如果評(píng)內(nèi)蘊(yùn)指數(shù)一定是疼痛五個(gè)星?？谑鰧?shí)錄——這是一種不同意義的口述實(shí)錄。主人公都是第一人稱“我”。首先擺脫了紀(jì)實(shí)文學(xué)總是站在外圍來(lái)講述他人故事的模式，而以當(dāng)事人的口吻來(lái)完成故事的講述，所以是“口述實(shí)錄”。但又不同于舊式的“口述實(shí)錄”。因?yàn)楣适率恰拔摇敝v述的，但，是作者創(chuàng)作的。作者以一種寫小說(shuō)的姿態(tài)來(lái)對(duì)待采訪的真實(shí)題材和素材，對(duì)其結(jié)構(gòu)和人物進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并加入少量虛構(gòu)的成分，使之讀起來(lái)情節(jié)更生動(dòng)，人物更有個(gè)性，戲劇性更強(qiáng)，同時(shí)將人物的內(nèi)心心理刻畫得淋漓盡致，入木三分，能帶給讀者更大的閱讀樂(lè)趣和快感。比如說(shuō)，他采用了一種非常聰明的創(chuàng)作方式，在每篇作品的結(jié)尾都有一個(gè)類似創(chuàng)作手記的東西，真實(shí)地告訴了讀者本篇作品中哪些地方是虛構(gòu)的，同時(shí)更將作者在采訪和創(chuàng)作中的感悟傾訴出來(lái)。這些不但起到了導(dǎo)讀的作用，同時(shí)又尊重紀(jì)實(shí)文學(xué)的本質(zhì)特征，守住了紀(jì)實(shí)性的底線，有畫龍點(diǎn)睛的妙處，反而讓人感覺(jué)更可信，并且對(duì)文章的文學(xué)性更加記憶猶新，也使文章在‘紀(jì)實(shí)文學(xué)’的寫作中收到了意想不到的效果。這部作品集的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義是不言而喻的。許多青少年讀者在看完這個(gè)系列之后，寫信給作者和編輯，表達(dá)了他們喜愛(ài)之情，更表示他們從中得到了一些有關(guān)生命、生活、青春以及成長(zhǎng)的彌足珍貴的啟示和感悟。十二位主人公轟然作響的青春記憶，對(duì)他們本人而言，是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的，而對(duì)于廣大中學(xué)生而言則是正在發(fā)生著的或者有可能發(fā)生的。他們的經(jīng)歷與感悟?yàn)殚喿x作品的青少年提供了真實(shí)而鮮活的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德及素質(zhì)教育，提高青少年的綜合素質(zhì)已成為社會(huì)共識(shí)。但是，如何提高未成年人的綜合素質(zhì)，如何加強(qiáng)他們的思想道德修養(yǎng)，則是一個(gè)不可回避的課題。劉東雖然不是教育工作者，但是作為一名作家，一名有責(zé)任感、有使命感的兒童文學(xué)作家，以一種獨(dú)特的方式為這個(gè)課題提供了一個(gè)文學(xué)的有血有肉的詮釋，這可能也是這部作品最近被選為國(guó)家新聞出版總署向青少年推薦在暑期閱讀的百部?jī)?yōu)秀讀物之一的重要原因吧。故事一：沉默一個(gè)貧嘴的林樨像一個(gè)聒噪的青蛙，捉弄同學(xué)呂浩、捉弄老師小蔡，直至好友宋長(zhǎng)威由于林樨令人難以信任的貧嘴的緣故而慘死，使得林樨從此改變，變成了一塊沉默的石頭。講述成長(zhǎng)的挫折如何徹底地改變一個(gè)人的故事。故事二：顫抖一個(gè)從沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門的女學(xué)生第一次坐飛機(jī)，卻在機(jī)場(chǎng)看到了一幕不該看到的場(chǎng)景，從而給她的心靈投下了陰影，引發(fā)了她的心理問(wèn)題，導(dǎo)致手不斷地顫抖，無(wú)法控制，一段時(shí)間她不能不在家休息，接受治療，這個(gè)心理被治愈的過(guò)程是最“轟然作響”的，倒不是結(jié)果使她怎么重新為人，她是在這個(gè)治療的過(guò)程中感覺(jué)到了成長(zhǎng)。故事三：長(zhǎng)裙一個(gè)服裝職高里，有三個(gè)自以為很“不同凡響”的女孩子，為了證明自己確實(shí)出色，就拿同班的一位有些委瑣又膽小的肖曉峰做實(shí)驗(yàn)，心中其實(shí)不喜歡他，卻又假意友好地接近他，當(dāng)他在三個(gè)女孩的“友好”相待中性格逐漸開(kāi)朗，又因“服裝設(shè)計(jì)”獲三等獎(jiǎng)時(shí)，漸漸自信的他表達(dá)了對(duì)其中一個(gè)女孩子的愛(ài)慕之情，那個(gè)女孩卻給了他當(dāng)頭一棒，把三個(gè)人拿他做實(shí)驗(yàn)的話告訴了他，結(jié)果是差點(diǎn)讓肖曉峰在一次游水事件中死掉。故事四：游戲一個(gè)自認(rèn)為在父母離婚事件中備受傷害的女中學(xué)生，竟然為了報(bào)復(fù)父親，玩起了游戲。讓自己的一個(gè)男同學(xué)總是給父親家打電話找繼母，最后使得父親的第二次婚姻又遭失敗，在這樣的游戲中，父親經(jīng)不起兩次失敗的離婚而患病身亡，小然到此才感受到自己在這個(gè)游戲中所扮演的角色是怎樣地傷害了父親，但是事情已經(jīng)無(wú)可挽回。故事五：孤旅一個(gè)男孩李城父母離異了，他跟著父親、繼母和同父異母的孩子小果一起生活，遠(yuǎn)在另一個(gè)地方的媽媽重病，暗地給了他十萬(wàn)的巨款。李城獨(dú)自守著擁有巨款的竊喜，卻在小果患重病時(shí)為了是否把十萬(wàn)塊錢拿出來(lái)而猶豫不決、痛苦不堪。心靈在孤獨(dú)的壓力下漸漸成長(zhǎng)，而終于想起去關(guān)心一直默默愛(ài)著他的母親，于是，踏上去往哈爾濱的旅程，母親最終也并沒(méi)有被重病奪去生命，這個(gè)生命的奇跡給了李城無(wú)數(shù)的安慰。李城在孤旅中長(zhǎng)大了。故事六：死結(jié)這是一個(gè)中學(xué)時(shí)代的出逃的故事，一個(gè)高中男生郭培軍從貧窮的農(nóng)村好不容易來(lái)到縣中上學(xué)，卻因一次和二男一女玩牌賭博，被教導(dǎo)主任當(dāng)場(chǎng)抓到，本就自卑的他慌不擇路，從縣中私自逃跑了。在逃路過(guò)程中，到了一家?jiàn)蕵?lè)城做打工仔，卻又一次陷入一個(gè)人命案，他終于回到農(nóng)村的家里去看望父母，父親卻因?yàn)樗麖纳缴蠞L下山坡，摔斷了腿。這么多事情好好地教育了他，讓他從中學(xué)到了許多，最后終于返回學(xué)校，并投案自首，接受了處分，重新開(kāi)始新的生活。（青春的過(guò)程中不能因?yàn)榇蛄私Y(jié)而把繩子剪斷，真正變?yōu)樗澜Y(jié)，此為題目的含義。）故事七：房子郭凱在媽媽去世后就被爸爸安排到爺爺家里和爺爺同住，說(shuō)是為照顧爺爺，但也有想要爺爺房子的想法，這件事讓二叔及小姑、小叔等非常不高興，在爺爺還在世的時(shí)候，子女們?yōu)榉孔佣鳡?zhēng)暗斗，讓郭凱在其中感受這些，成熟了許多。爺爺自己卻從來(lái)對(duì)這件事情不表態(tài)。爺爺去世后，讓大家都想像不到的是爺爺居然把房子的處置權(quán)交給了剛滿十八歲的郭凱。這個(gè)出人意料的決定引起了很多人的反思，首先是郭凱的爸爸放棄了房子，讓郭凱真正像成人一樣行使了自己的權(quán)利，把房子留給了婚姻不幸福的大姑和孩子小雯。全家皆大歡喜，同時(shí)，在整個(gè)事件的處理過(guò)程中，郭凱體會(huì)到前所未有的成長(zhǎng)的快樂(lè)。故事八：蝴蝶中學(xué)生交朋友（同性朋友），談?dòng)颜x有時(shí)候并非能夠真正知道自己的興趣是什么，適合交什么樣的朋友，往往是要在發(fā)生了什么重要事情之后才能明白自己究竟是想要什么?！逗分v述的就是這樣一個(gè)故事?！拔摇庇幸淮伪煌庑５膸讉€(gè)人打了一頓，同班同學(xué)陳陣出拳相助，后來(lái)我便與體育尖子陳陣成了好友，經(jīng)常在一起鍛煉身體，甚至打麻將、打架，雖然我已經(jīng)感覺(jué)到我的興趣在于看書、看小說(shuō)而不喜歡打牌打架什么的，但為了哥們義氣，我咬著牙也陪著陳陣，但有一次陳陣要我去幫他一同打架時(shí)，“我”嘴上沒(méi)說(shuō)什么，最后卻沒(méi)有去，導(dǎo)致陳陣被打傷，從此我們的友誼破裂了，“我”才知道自己真正的興趣和真正應(yīng)該交的朋友，但“我們”兩個(gè)人已都為此友誼付出了代價(jià)。故事九：朋友這是一個(gè)關(guān)于三個(gè)女生之間友情的故事。楊玲是一個(gè)腿有殘疾、父母離異的膽小、羞怯、善良的女孩，李楠和佳敏卻很有個(gè)性，也很善良，他倆二、三年來(lái)一直背著楊玲上學(xué)放學(xué)，三個(gè)人是非常要好的好朋友。只因?yàn)橛袀€(gè)男生在電臺(tái)“星空情緣”給楊玲點(diǎn)了一首歌，讓她們認(rèn)識(shí)了電臺(tái)的阿美，從而引來(lái)了電臺(tái)“真情真意”欄目的編導(dǎo)，想做一期關(guān)于她們?nèi)绾螏啄陙?lái)背楊玲上學(xué)的節(jié)目，節(jié)目一切準(zhǔn)備順利，但李楠她們?cè)跓崆闇?zhǔn)備節(jié)目時(shí)卻忽視了楊玲惶恐不安的心理活動(dòng)，直至節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)錄制那天，楊玲的緊張、害怕達(dá)到了極點(diǎn)，無(wú)論如何節(jié)目也無(wú)法錄制下去，這件事從根本上摧毀了她們?nèi)说挠颜x，雖然三個(gè)人都進(jìn)行了自我反思，但青春的友誼是那樣的脆弱，隨著楊玲的轉(zhuǎn)學(xué)，三人便再也沒(méi)有繼續(xù)下去這段友誼。故事十：禍?zhǔn)乱粋€(gè)女孩在一次偶然的車禍中受了重傷，還算萬(wàn)幸，肇事者鄧文慶很有錢，對(duì)她也很好，她不得不休學(xué)一年，在這一年中她與認(rèn)識(shí)的女孩蔣重重經(jīng)常一起去歌舞廳，玩電子游戲，瘋玩了很長(zhǎng)時(shí)間，完全改變了以前認(rèn)真學(xué)習(xí)好好讀書的生活習(xí)慣，可以說(shuō)這才是那場(chǎng)車禍真正帶給她的禍?zhǔn)?，她欠了蔣五千元錢，最后不得不向鄧文慶借，并在后來(lái)考大學(xué)之前要挾父母將錢給她，她在這件事中成長(zhǎng)著，最后如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)。故事十一：契約張蔚偶然認(rèn)識(shí)了縣城中的一個(gè)青年，叫鄒令。鄒令很喜歡張蔚并主動(dòng)追求她，有一天鄒令冒著大雨等張蔚并把她送回了家，感動(dòng)了她，從此他們交上了朋友。張蔚父母早亡，跟著奶奶生活，家里很拮據(jù)，而鄒令父親卻是做生意的，家境很好；鄒令幫了張蔚許多，甚至愿意幫助她交學(xué)費(fèi)，這讓鄒令的奶奶很不放心，心地純潔的張蔚因此寫了一張“幫約”，約定自己一定要和鄒令結(jié)婚，否則就要把這些錢送給鄒令。然后張蔚就一心備考……在高考結(jié)束后，張蔚的心被這張契約束縛著，鄒令卻在長(zhǎng)時(shí)間淡然的相處中漸漸地感情變談了，最后終于結(jié)束了這段感情。雖然最后張蔚高考也落榜了，但兩人都各自開(kāi)始了新的生活。張蔚曾經(jīng)自殺，卻又恐懼死亡，最后堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。故事十二：下課“我”是大三中有名的大班頭，是架在老師和同學(xué)中的橋梁，不僅學(xué)習(xí)好又非常有能力，學(xué)生和老師都欣賞“我”。班里來(lái)了新物理老師叢樹(shù)遠(yuǎn)，他很有激情，也很想把課上好，贏得同學(xué)和老師的肯定，但由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也不會(huì)把握學(xué)生心理，使得同學(xué)們的物理成績(jī)不斷下降，引來(lái)同學(xué)的反對(duì)。在一次觀摩課上，同學(xué)們集體給他難堪，從此，叢樹(shù)遠(yuǎn)再也沒(méi)有教過(guò)他們?！拔摇被貞浧甬?dāng)年的情景，為叢老師惋惜，也感嘆學(xué)生的不留情面。

　　劉東，男，1968年生于大連。至今已發(fā)表各種體裁作品超過(guò)150萬(wàn)字。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《情感操場(chǎng)》，采訪小說(shuō)集《轟然作響的記憶》，長(zhǎng)篇童話《超級(jí)螞蟻》等，另有多部影視及動(dòng)畫劇本。作品曾獲得第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)等多種國(guó)家及省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并被翻介到國(guó)外。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)為大連市青少年刊社編輯。