楊超 著
弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和培育民族精神作為文化建設(shè)的重要任務(wù)，從學(xué)校抓起，從青少年學(xué)…
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楊超，陳子妹 著
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)尚?！鞍藰s八恥”在全社會已經(jīng)蔚然成風(fēng)，讓我們以…
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楊超，張紅霞 著
《驅(qū)散花季的陰霾：青少年維權(quán)的春天》全面翔實(shí)地對中學(xué)生進(jìn)行維權(quán)教育，就是…
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龔勛 主編
世界文學(xué)大師，是人類心靈的導(dǎo)師。那些世所公認(rèn)、流傳久遠(yuǎn)的文學(xué)經(jīng)典與杰作，…
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廣東原創(chuàng)動力文化傳播有限公司 著，童趣出…
3-6歲的孩子最是活潑好動，隨著活動范圍的拓展，他們面臨的安全隱患也急劇增…
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薛躍文，楊亞莉 譯 伯納德·李維胡德 …
每一種流派的心理學(xué)和教育學(xué)的背后都存在著某種普世觀點(diǎn)，也都存在某種假定的…
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“讓我們做朋友”研究團(tuán)隊(duì) 編
《讓我們做朋友：兒童人際交往訓(xùn)練手冊》以兒童發(fā)展心理學(xué)為指導(dǎo)，圍繞解決人…
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在輸?shù)闷鸬哪昙o(jì)，遇見不認(rèn)輸?shù)淖浴?/a>
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