本報告以這些研究取向為指導，采用了反向追蹤法，調查了中國東、中、西部三個不同發(fā)展水平地區(qū)的12個地區(qū)中心城市和縣的企業(yè)人力資本狀況和他們所采用的策略。與以往采用政府教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)研究的思路不同（例如：入學率，人均教育程度，人均產值），本研究數(shù)據(jù)反映了企業(yè)在生產動態(tài)過程中人力資本的實際狀況，包括人力資本的存量，以及在經濟轉型中發(fā)展企業(yè)所需要的人力資本的策略。本研究還比較三個經濟發(fā)展水平不同的區(qū)域的情況。第一章闡述了理論關注和分析構架，討論經濟發(fā)展的三個關注點，說明探索特定社會發(fā)展過程中的主導因素及其內部邏輯結構，并在其中尋求促進正向發(fā)展的主導因素及其內部邏輯關系。這是探索持續(xù)發(fā)展的關鍵，也是學術研究應該具有的立場。第二章敘述了研究方法。第三至第六章分析了中國地區(qū)中心城市和縣級企業(yè)人力資本發(fā)展的途徑，揭示長期被稱作“黑箱”的人力資本在生產過程中的培養(yǎng)和使用：（1）第三章報告職工在工作前所接受的教育種類和程度；（2）第四章報告職工在工作期間5年內所接受的企業(yè)在職培訓的種類與數(shù)量；（3）第五章報告職工在過去5年內自費接受的成人教育培訓的種類和數(shù)量；（4）第六章比較不同地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)技術工人的途徑。第七章綜述中國縣級城市企業(yè)人力資本發(fā)展的基本特點，及其對中國經濟和教育發(fā)展的政策意義。第八章，回應第一章的理論問題，并提出具有中國特色的三元教育培訓體系及其在發(fā)展中的功能。
鄂公網安備 42010302001612號 