聽(tīng)力卷

　　碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題于2002年開(kāi)始增加了聽(tīng)力測(cè)試，并且從2003年起以整個(gè)卷面20％的畢生計(jì)入總分，以且的考試中所占的比例還將有所提高。這種試題結(jié)構(gòu)的調(diào)整反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的要求，它使每個(gè)考生都必須接受新的挑戰(zhàn)——在做好傳統(tǒng)測(cè)試內(nèi)容如閱讀、翻譯、英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用和英語(yǔ)寫(xiě)作等名項(xiàng)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要準(zhǔn)備聽(tīng)力。由于聽(tīng)力是考生相對(duì)薄弱的一項(xiàng)，而且在短時(shí)間內(nèi)很難有較大幅度的提高，因此考生需要及早著手準(zhǔn)備。為了幫助考生了解新大綱對(duì)聽(tīng)力的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，我們編寫(xiě)了這套考研輔導(dǎo)系列叢書(shū)“考研英語(yǔ)第一時(shí)間”。本書(shū)由以下四大部分組成：一、聽(tīng)力題型分析和應(yīng)試指導(dǎo)聽(tīng)力題型分析和應(yīng)試指導(dǎo)部分分析研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題聽(tīng)力的特點(diǎn)，針對(duì)不同型和測(cè)試要求進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)，尤其是對(duì)新題型的答題思路和方法進(jìn)行了較詳細(xì)的講解、歸納并總結(jié)了各種新題型的基本規(guī)律，使考生能盡快熟悉并掌握它們的解答技巧，進(jìn)而在復(fù)習(xí)過(guò)程中取得了事半功倍的效果。二、聽(tīng)力題型專項(xiàng)訓(xùn)練全書(shū)選材根據(jù)考試大綱的要求，力求在題材和體裁方面做到豐富多樣。所選的練習(xí)中既有日常生活中的通知、講話、一般性會(huì)話或討論、廣播電視節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)等，也有某一領(lǐng)域的講座、演講和論述等。通過(guò)這些練習(xí)，考生可以了解各類(lèi)題材內(nèi)容和體裁模式，掌握與特定內(nèi)容相關(guān)的詞匯和句式。高密度、高強(qiáng)度的練習(xí)量是本書(shū)的又一大特點(diǎn)?？忌胩岣呗?tīng)力技能，必須進(jìn)行大師訓(xùn)練。本書(shū)從分項(xiàng)訓(xùn)練入手，逐漸過(guò)渡到模擬套題練習(xí)，提供了多達(dá)近五百道練習(xí)題。針對(duì)考生的弱項(xiàng)，分項(xiàng)訓(xùn)練部分加強(qiáng)了考試中A、B兩種聽(tīng)寫(xiě)題型的練習(xí)，并提供了數(shù)字專門(mén)練習(xí)。想信考生通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，能逐步達(dá)到熟能生巧、各個(gè)擊破、全面提高的效果。三、全真模擬套題訓(xùn)練本書(shū)最后提供的五套模擬試題，全部嚴(yán)格按照考試要求設(shè)計(jì)編排，使考生通過(guò)套題模擬取得臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)，全面檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以幫助考生進(jìn)一步提高聽(tīng)力技能和應(yīng)試技能。四、錄音文稿及答案特邀為歷年考研英語(yǔ)真題錄音的英籍專家參與錄制。全書(shū)語(yǔ)音純正清晰，語(yǔ)速嚴(yán)格按考試大綱要求、以樣題為標(biāo)準(zhǔn)錄制，并且包含英、美兩種發(fā)音。為能使考生節(jié)省費(fèi)用，降低復(fù)習(xí)成本，我們對(duì)要求播放兩遍的錄音只錄制一遍，并縮短了中間的停頓，考生在使用中可以根據(jù)各題的要求自行把握和調(diào)整。本書(shū)附錄中附有2003年和2004年考研英語(yǔ)聽(tīng)力試題及參考答案。

　　張劍，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)。1984年畢業(yè)于南京大學(xué)外語(yǔ)系，1993年在英國(guó)格拉斯哥大學(xué)獲博士學(xué)位。1999年－2003年參與全國(guó)碩士研究生英語(yǔ)試題的命題工作，并曾參與大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試，北京市高等教育自學(xué)考試和全國(guó)高考口試等工作。