司法考試大綱與歷年考點(diǎn)精解

　　本書以2004年司法考試新大綱所列考點(diǎn)為中心，對(duì)大綱的變化作了背景分析；對(duì)歷年試題考查知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精解，指出了其考查方式、角度和深度，揭示了司法考試命題的一般規(guī)律，并對(duì)2004年考查形式作出了預(yù)測(cè)；根據(jù)考試特點(diǎn)對(duì)歷年考試沒有涉及的重要知識(shí)點(diǎn)做了補(bǔ)充，并對(duì)考點(diǎn)中考生最容易出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行了提醒。寄語(yǔ)考生（代序）——把握考試規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率？？？有效的應(yīng)考方法不能被大多數(shù)考生所利用是考試的神秘所在。學(xué)習(xí)有無捷徑我們不敢妄論，但有考試必有技巧可循我們則深信不疑。正是這種信仰使我們甘愿同考生并肩奮戰(zhàn)在酷暑，并深信那些定量的汗水（一旦）我們流得越多，考生就會(huì)流得越少。我們贊賞考生那顆執(zhí)著上進(jìn)之心，卻不贊成不講技巧方法的“硬啃”行為?？际裁淳蛯W(xué)什么，怎樣考就怎樣學(xué)不是空話，其背后隱藏的是對(duì)考試特點(diǎn)和命題規(guī)律的把握，這一把握的程度決定了復(fù)習(xí)的效率高低，因此，抓住考試的要害，按考試的要求去復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍，要做到這一點(diǎn)，考生必須明確考試特點(diǎn)與復(fù)習(xí)方式之間的內(nèi)在關(guān)系。一、從司考的特點(diǎn)看復(fù)習(xí)對(duì)策1.從考試的一般特點(diǎn)看司考的特點(diǎn)?？荚嚨囊话闾攸c(diǎn)主要體現(xiàn)在其考查方式上，所有考試對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，不外乎是從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是從“廣度上”進(jìn)行，主要是考查該知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，也叫知識(shí)點(diǎn)的外部考查，這就要求考生在學(xué)習(xí)一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)必須注意歸納總結(jié)，至少應(yīng)該做到兩點(diǎn)：（1）該知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)中的位置；（2）該知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。二是從“深度上”進(jìn)行，主要是考查對(duì)該知識(shí)點(diǎn)本身的認(rèn)識(shí)程度，也叫知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部考查，這就要求考生在學(xué)習(xí)某一具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)必須做到三點(diǎn)：（1）從不同的角度、不同的方面去認(rèn)識(shí)該知識(shí)點(diǎn)；（2）把握隱藏在該知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部，但從表面上看不出的東西；（3）把握隱藏在該知識(shí)點(diǎn)背后，通過該知識(shí)點(diǎn)揭示出的東西?，F(xiàn)舉例予以說明：國(guó)際法上關(guān)于外層空間的責(zé)任制度，從廣度上講，至少應(yīng)弄清其與空氣空間法上的責(zé)任制度、合同法上運(yùn)輸合同中的兩類合同（貨運(yùn)、客運(yùn)）之不同責(zé)任制度、海商法上的責(zé)任制度的不同；從深度上講，要弄清該責(zé)任制度的主體、范圍、歸責(zé)原則、賠償途徑、免責(zé)事由等五個(gè)方面，同時(shí)要知道這些制度中若干知識(shí)點(diǎn)的細(xì)微區(qū)分和該責(zé)任制度所反映出的立法意圖和法理精神（如保護(hù)受害者、公平、正義等）。為何要對(duì)知識(shí)點(diǎn)這樣考查，不是命題者的隨意創(chuàng)造，更不是其個(gè)人偏好使然，而是由哲學(xué)上認(rèn)識(shí)事物的基本方法和目的決定的，認(rèn)識(shí)事物要從內(nèi)外兩個(gè)方面進(jìn)行，才能更好地對(duì)該事物加以把握，只有從這一事物的表面看到其本質(zhì)，從該事物的存在悟出其反映的客觀規(guī)律，才是認(rèn)識(shí)事物的目的。考試對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查就是考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度，這種考查要求考生在學(xué)習(xí)時(shí)必須注意：（1）必須要學(xué)到位，即從廣度和深度上進(jìn)行，特別是從哪些方面對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握，是考試能否成功的關(guān)鍵。命題者最為了解一般考生習(xí)慣于從哪些角度認(rèn)識(shí)該知識(shí)點(diǎn)而往往忽視其他角度，正是因?yàn)槊}者從考生最容易忽視的方面考查了一個(gè)考生常見的知識(shí)點(diǎn)，于是就有了看似熟悉卻不能準(zhǔn)確作答之現(xiàn)象。另外除了從理論上對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握以外，還要能達(dá)到一定程度上的靈活運(yùn)用，這一點(diǎn)可通過適當(dāng)練習(xí)完成。（2）必須學(xué)會(huì)“輸入”的方式。與考試是一種“輸出”過程相反，復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)不斷輸入和儲(chǔ)存的過程，往往為考生所忽視的一個(gè)問題就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)只顧理解和記憶，卻想不到考試會(huì)對(duì)其如何考查，從而要么是面面俱到，浪費(fèi)時(shí)間，要么是顧此失彼，掌握的東西偏偏不考，考試的東西偏偏沒有掌握。這正是因?yàn)榭忌鷽]有以最有利于考試的方式輸入和儲(chǔ)存。恰如我們?nèi)粘Ｉ罘胖靡晃锲窌r(shí)總以最有利于我們將來使用的方式放置，而不是把它隨意亂扔一樣，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過程中，考生一定要時(shí)刻想到考試，從而以最有利于將來考試時(shí)便于檢索和利用的方式把知識(shí)點(diǎn)輸入和儲(chǔ)存在大腦之中。司法考試作為國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考試，與上述一般標(biāo)準(zhǔn)考試的規(guī)律是相同的，只是在表現(xiàn)上有一些自己的特點(diǎn)，主要是兩個(gè)：一是考試點(diǎn)廣而細(xì)、重應(yīng)用；二是作為一種資格考試以通過為準(zhǔn)。這就決定了準(zhǔn)備司考必須做到區(qū)分進(jìn)行，即考生不必要也不可能對(duì)大綱所列法律法規(guī)面面俱到，而應(yīng)該區(qū)別對(duì)待：首先要區(qū)別大重點(diǎn)即各部門法的不同，考試所占分值不同，備考的時(shí)間分配就不同；其次要弄清小重點(diǎn)即同一法律法規(guī)內(nèi)部的不同，如合同法總則部分129個(gè)條文中，幾乎都可能被考到，而分則部分229個(gè)條文中，僅有一半條文具有可考性，因此要區(qū)分對(duì)待；再次還要區(qū)分不同法律的不同考查方式，對(duì)于考查較細(xì)、較深的法律如民法通則、合同法、擔(dān)保法、刑法、刑訴、民訴等應(yīng)盡可能做到細(xì)而精，對(duì)于考查較淺的憲法、法制史等則只作平面了解即可。2．學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系。學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，這似乎是一個(gè)不可爭(zhēng)議的問題。但現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在著一部分學(xué)習(xí)就專門是為了考試，我們常把這種學(xué)習(xí)叫備考復(fù)習(xí)（以下簡(jiǎn)稱復(fù)習(xí)），它與一般學(xué)習(xí)的最大不同在于，一般學(xué)習(xí)是“儲(chǔ)備型”學(xué)習(xí)，要依靠積累和沉淀，因而強(qiáng)調(diào)“加工”過程和冥思苦想的探求精神，走捷徑和“吃現(xiàn)成飯”是被反對(duì)的；而復(fù)習(xí)是一種針對(duì)性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)，要講求時(shí)間和效率，不強(qiáng)調(diào)自己“加工”和探究，走捷徑和“吃現(xiàn)成飯”是被提倡的，也是明智的。因此，考生千萬(wàn)不要把兩種學(xué)習(xí)等同起來，而堅(jiān)持把一般學(xué)習(xí)的那一套用在復(fù)習(xí)上，這就是說考生完全可以借助高效實(shí)用的司考輔導(dǎo)書來作為制勝的武器，因?yàn)楹玫妮o導(dǎo)書是別人智慧的結(jié)晶，是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，花錢買別人的經(jīng)驗(yàn)和智慧、爭(zhēng)取時(shí)間是最明智的選擇?？忌蛟S會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上眾多的書籍很少有讓人滿意者。指定輔導(dǎo)書雖具系統(tǒng)性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性，然而卻給考生復(fù)習(xí)帶來如下不便：（1）因指定用書的編排體例是在學(xué)科理論框架下進(jìn)行，必須顧及體系的完整性，因而就不可能隨時(shí)根據(jù)命題對(duì)不同考點(diǎn)的要求對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行靈活處理，考生很難做到對(duì)相關(guān)考點(diǎn)（特別是縱向）進(jìn)行融會(huì)貫通，舉一反三，從而影響了考生對(duì)同一考點(diǎn)的多角度認(rèn)識(shí)。（2）指定用書類似于教材，更重于基本理論的講述，具有一定的抽象性，不符合考試對(duì)考點(diǎn)的考查形式，因而考生閱讀時(shí)總感到：①對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解總有一種模糊不清的感覺，往往對(duì)其內(nèi)涵領(lǐng)悟不夠；②對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)僅限一兩個(gè)方面，不能對(duì)其各個(gè)方面進(jìn)行徹底的理解，這就造成了認(rèn)識(shí)上的不到位；③對(duì)大部分考點(diǎn)的理解僅限于理論上，總感到與實(shí)踐（考題——考點(diǎn)的應(yīng)用）間存在一定的距離，很難盡快適應(yīng)考試。（3）指定用書要針對(duì)不同讀者的一般要求，是一種未“成品”的東西，要求考生在熟讀的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行總結(jié)歸納，分析比較，并按自己的記憶方法輸入自己的大腦，這就決定了考生必須具有相當(dāng)?shù)哪芰蜁r(shí)間，這對(duì)部分考生而言顯然是不現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)它側(cè)重于展現(xiàn)考點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)如何使用，即便是考生具有上述能力和時(shí)間，輸入了考點(diǎn)這種信息，但由于“輸出”考慮不多，因而在考試時(shí)總感覺“學(xué)有所余，用有所限”，究其原因，還是在輸入時(shí)沒有以便于輸出的方式儲(chǔ)存，從而既不利于長(zhǎng)久記憶，又不利于應(yīng)用（應(yīng)考）。法規(guī)匯編雖具簡(jiǎn)潔性，但仍給考生復(fù)習(xí)帶來困難，主要有：（1）內(nèi)容多而無重點(diǎn)。匯編是典型的大而全，毫無重點(diǎn)細(xì)述可言，考生即便知道某一部門法的整體重要性，但很難落實(shí)到具體條文上，因而考生往往無所適從。（2）抽象難懂。法條具有典型的抽象性，外延小而內(nèi)涵大，語(yǔ)言以簡(jiǎn)明為重，有些考生因基礎(chǔ)所限，往往對(duì)法條通讀數(shù)遍后仍一知半解，對(duì)于那些學(xué)過數(shù)年法律的考生而言，也存在許多理解不到位的地方，不僅是法律知識(shí)的欠缺，還有相關(guān)知識(shí)背景的不足和注意程度的不夠。（3）考點(diǎn)不明。與指定用書相比，法條更不能直接反映考點(diǎn)，更不用說反映考查方式，因此考生往往不明確“題眼”何在，命題角度何在，從而使所學(xué)與所用嚴(yán)重脫節(jié)。（4）難以記憶。司法考試的復(fù)習(xí)在某種程度上是一個(gè)短期內(nèi)的集中記憶過程，法條因其不具備知識(shí)本身的體系性而顯得記憶點(diǎn)十分孤立、分散，不僅影響了考生的理解，而且嚴(yán)重地影響了考生的記憶，因其相互之間沒有聯(lián)系性，而使考生記憶困難且難以記牢。如果說考生對(duì)指定用書和法律法規(guī)匯編是有意見（或怨言）的話，對(duì)市場(chǎng)上眾多輔導(dǎo)書則是一種失望，這不是考生的要求太高和過分挑剔，而是這些令考生不滿意的書籍沒有達(dá)到為考生服務(wù)這一基本要求。我們以為好的考試用書應(yīng)該是“三要三不要”?！叭保阂灰阌诶斫饪键c(diǎn)；二要便于記憶考點(diǎn)；三要便于應(yīng)用考點(diǎn)（其具體要求將在本書體系說明中詳述，其中“一要”、“二要”是輸入過程，“三要”是“準(zhǔn)”輸出過程。只有三者結(jié)合最佳才能考出好成績(jī)）。所謂“三不要”：一不要采用類似教材的講法，顧體系顧全面而不顧考試；二不要全面無重點(diǎn)，外延小而內(nèi)涵大；三不要對(duì)考點(diǎn)不作任何加工處理和歸納總結(jié)而平鋪直敘。二、本書的體例與考生備考基于以上對(duì)考試規(guī)律和應(yīng)考對(duì)策的認(rèn)識(shí)，本書的作者力圖將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成考生復(fù)習(xí)中的實(shí)際行動(dòng)。為方便復(fù)習(xí)和減輕考生負(fù)擔(dān)，本書每章均設(shè)置以下內(nèi)容：1.【大綱內(nèi)容】部分是供考生對(duì)大綱的基本考查點(diǎn)有個(gè)概括了解并可據(jù)此進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧。為了方便考生復(fù)習(xí)，我們對(duì)大綱新增加的內(nèi)容做了黑體字提示，對(duì)歷年考試中考查過的內(nèi)容用楷體字予以標(biāo)注。2.【增加、調(diào)整的知識(shí)點(diǎn)及其具體內(nèi)容】與【背景分析】?jī)刹糠种饕呛?jiǎn)要分析該章的考點(diǎn)考查頻率和新增知識(shí)點(diǎn)的背景（如法律的修訂、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)等），幫助考生對(duì)這些新增點(diǎn)有一個(gè)深刻的了解，以便在考試時(shí)能從更高的層次去應(yīng)用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了新增知識(shí)點(diǎn)的重要性，也給出了其考查方式。3.【歷年試題考查知識(shí)點(diǎn)】，不是對(duì)題目本身進(jìn)行分析，因單獨(dú)分析題目難免就事論事，即便能予以引申也難將重心放在對(duì)其隱藏的知識(shí)點(diǎn)（題眼）之通性的分解上，更難做到以考試為中心來把握其考查方式和考查角度、深度?？荚圂r有重復(fù)往年考題卻頻頻重復(fù)往年考點(diǎn)，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)考查方式和角度不斷變化，這正是考生最需要注意的地方。故本部分把重心放在對(duì)該題考查知識(shí)點(diǎn)的分析上，重點(diǎn)是給出其考查的程度和角度，目的在于給考生復(fù)習(xí)時(shí)提供一個(gè)觀察知識(shí)點(diǎn)的方法，讓考生能把日常復(fù)習(xí)和考試巧妙結(jié)合起來，以增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。4.【要點(diǎn)拾遺與誤區(qū)提醒】部分，不是對(duì)本章的所有考點(diǎn)面面俱到，更不是簡(jiǎn)單重復(fù)考點(diǎn)內(nèi)容，而是指出歷年考題尚未涉及的知識(shí)點(diǎn)或尚未涉及的角度，或者對(duì)考生最容易混淆、最應(yīng)該注意的地方作出歸納總結(jié)和深刻分析。特別體現(xiàn)了“三新”特點(diǎn)：一是講述方式新。運(yùn)用圖表或?qū)Ρ鹊确绞剑罴庸け菊轮R(shí)點(diǎn)。二是內(nèi)容新。本部分所講知識(shí)點(diǎn)重心放在一般之外的特殊規(guī)定上，對(duì)一般規(guī)定，本部分一般不予講述，主要是基于司法考試往往最傾向于考查某一制度之特殊性這一考慮而安排的。三是知識(shí)點(diǎn)的展示方式新。本部分對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示均直接依據(jù)考試方式而定，直接讓考生以最有利于考試的方法輸入和儲(chǔ)存于大腦。該部分重在幫助考生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，從廣、深兩方面進(jìn)行，要讓考生認(rèn)識(shí)到總結(jié)歸納、對(duì)比分析這種“學(xué)法”的重要性。三、使用本書時(shí)的注意點(diǎn)1.考生在使用本書前最好認(rèn)真閱讀本序的內(nèi)容，從而把握本書作者的寫作思路和立論基礎(chǔ)，以便與作者實(shí)現(xiàn)思想溝通、互動(dòng)，從而達(dá)到使用本書的最佳效果，同時(shí)對(duì)考生選擇和使用其他書籍提供一個(gè)參考思路。2.因本書定位在對(duì)大綱和歷年考點(diǎn)的精解上，不是一本大而全的輔導(dǎo)書，因此考生要跟相關(guān)書結(jié)合起來使用，本書主要適用于考生已對(duì)一般知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)基本了解、尚待進(jìn)一步理解和記憶之時(shí)，因此建議考生將此書視為一種“工具書”。3.本書在精解大綱和歷年考點(diǎn)時(shí)雖直接針對(duì)考試進(jìn)行，但重心仍放在考點(diǎn)本身及考點(diǎn)與考查方式、角度的關(guān)系上（我們把這兩項(xiàng)學(xué)習(xí)合稱練基本功），而不直接給出其應(yīng)用方法，更不講述如何從具體考題出發(fā)采取不同解法（我們把這種學(xué)習(xí)稱為提高考試能力），考生若想了解如何提高考試能力，則必須輔以大量練習(xí)和模擬試題。歡迎讀者、考生給本書提出任何意見或者建議，請(qǐng)登陸中國(guó)1考網(wǎng)（www.1kao.net）司考頻道，在司考論壇發(fā)表留言，或者發(fā)email到郵箱lixq@crup.com.cn。祝廣大考生考試成功！編者

暫缺《司法考試大綱與歷年考點(diǎn)精解》作者簡(jiǎn)介