小學(xué)生創(chuàng)新想像作文一本全（5/6冊(cè)）

　　“手把手作文的核心理念是“我想、我寫(xiě)、我讀”，是指從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，首先激活他們的表達(dá)欲望，只有自己想寫(xiě)了，才有可能寫(xiě)好?！拔覍?xiě)”則是指在習(xí)作過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生自我的核心地位，是學(xué)生自己寫(xiě)自己，而不是學(xué)生揣摩著老師或家長(zhǎng)的想法寫(xiě)他人眼中的世界。只有“我”主導(dǎo)了“寫(xiě)”，才能可能說(shuō)真話、表真情，而不說(shuō)假話、空話、大話?！拔易x”實(shí)際上不只是指讀一種形式，它是在倡導(dǎo)習(xí)作完成后的修改、交流、分享快樂(lè)等行為。從中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，孩子的模仿能力比較強(qiáng)。我們以往的作文指導(dǎo)往往重視對(duì)范文的選評(píng)賞析，注重對(duì)結(jié)果的模仿，忽略了對(duì)寫(xiě)作的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。實(shí)際上，學(xué)生更需要一種對(duì)過(guò)程的學(xué)習(xí)感悟。注重過(guò)程正是“手把手作文”的首要特點(diǎn)，這需要對(duì)全程細(xì)節(jié)的持續(xù)關(guān)注，需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行第一時(shí)間的跟蹤反饋，更需要老師手把手教學(xué)生作文。“手把手”地教作文作為對(duì)新課標(biāo)理念的大膽實(shí)踐，一定會(huì)讓越來(lái)越多的老師認(rèn)為：這樣做具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。

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