北京數(shù)學奧林匹克習題與解析（四）

　　我國的九年義務教育制及雙休日的實施，給孩子們積極、主動地發(fā)展提供了時間和空間。如何給學有所長的孩子以更好的數(shù)學學習與發(fā)展？這是家長、教師與社會關切的一個熱門話題。1994年在保加利亞我與國家數(shù)學競賽世界聯(lián)盟協(xié)會主席奧哈倫教授交談時，有一致的看法：激發(fā)數(shù)學學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)思維能力是數(shù)學教育中的關鍵。正是基于這一點，我所主編的小學生數(shù)學課外讀物中始終體現(xiàn)了“興趣是誘發(fā)良好學習動機的源泉”“思維是智力與能力的核心”的觀點。習題與解析是一套供數(shù)學業(yè)余學校的教師與小學生使用的解題工具書。書中為不家務事配有自測試題，學生可以通過學習提高解題能力，實現(xiàn)自學、自測、自評。希望這套工具書的出版能夠引起數(shù)學教育工作者對如何選擇與編寫適合學生水平的題目、怎樣指導學生選擇相應的解題策略，如何把知識的學習與解題有機地結(jié)合起來等課題的進一上不探討與研究。

　　張君達，男，60歲，江蘇省人。首都師范大學教育科學學院教授、中國數(shù)學教育研究與發(fā)展中心常務理事、君達培訓學校校長。曾任中國管理科學研究院智力開發(fā)研究所所長、首都師范大學教育科學研究所長。主要論著有：《數(shù)學教育實驗研究》、《數(shù)學教育論集》、《域論導引》、《面向二十一世紀的挑戰(zhàn)—學生的學習與發(fā)展》、《數(shù)論基礎》，主編《北京數(shù)學奧林匹克小學教材》、《北京數(shù)學奧林匹克小學教材》（習題與解析：單元自測試題與解析）、《高中數(shù)學奧林匹克專題講座》等。