緬甸語(yǔ)（3）

　　《緬甸語(yǔ)》第三、四冊(cè)是按周思賢、張鐵英、陳雪華等老師編著的第一、二冊(cè)的續(xù)篇，課文題材多數(shù)選自緬甸聯(lián)邦教育部教科書編輯委員會(huì)審定的《新編緬甸語(yǔ)》、《初級(jí)中學(xué)教科書》或有關(guān)基礎(chǔ)散文選。少數(shù)（尤其是補(bǔ)充讀物部分）選自中國(guó)有關(guān)刊物或圖書的譯文。課文中的語(yǔ)言文字和語(yǔ)法句型結(jié)構(gòu)等，力求注意由淺入深、通俗易懂、接近現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)；題材廣泛多樣，實(shí)用性較強(qiáng)。其中，包括社會(huì)國(guó)情、民族文化、政治經(jīng)濟(jì)、歷史民俗、人物傳記、中緬友誼、工業(yè)農(nóng)業(yè)及科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。體裁則有敘事短文、生活散文、民間傳說(shuō)、文學(xué)傳記、政治短評(píng)、采訪報(bào)導(dǎo)和文學(xué)詩(shī)歌等等。選材及編寫過(guò)程中，在總結(jié)以往諸多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，考慮到幾年來(lái)新入學(xué)的歷屆高考新生的基本文化素質(zhì)和英語(yǔ)水平不斷提高的這一重要因素和現(xiàn)實(shí)。因此，文章除強(qiáng)調(diào)科學(xué)性外，在知識(shí)性、啟迪性或哲理性方面或似較前的同年級(jí)教材稍加突出些。其目的是為了使學(xué)生除按步就班、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到真正有用的語(yǔ)言知識(shí)外，又能通過(guò)全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用和思辨能力，逐步熟悉或了解各個(gè)領(lǐng)域的不同景觀和知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如今，時(shí)代正在飛速前進(jìn)，社會(huì)也正在日新月異地發(fā)生變化，中緬兩國(guó)的改革開(kāi)放和雙邊經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系也正朝著更加深入的方向發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代和形勢(shì)發(fā)展的需要，每一主課后附加的補(bǔ)充讀物，有的著意選自有關(guān)中緬經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易及科技方面的短文。有的還增補(bǔ)少量必要的科技專業(yè)詞匯，便于讀者參考應(yīng)用。個(gè)別篇章雖有略長(zhǎng)之嫌，但文字卻仍較通俗易懂，句法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明清晰，讀之有味。有的文章篇幅太長(zhǎng)，編者已酌情刪節(jié)。三、四兩冊(cè)教材，既有舊編，更多的是新選，著重增加了語(yǔ)法及難句注釋，對(duì)常用詞的應(yīng)用及其語(yǔ)法特征等也盡量引用不同例句加以具體說(shuō)明或比較。每?jī)?cè)教材均為16課，個(gè)別文章雖非應(yīng)時(shí)之作，但從語(yǔ)言角度及內(nèi)容素材看，均有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。...

暫缺《緬甸語(yǔ)（3）》作者簡(jiǎn)介