兒童問(wèn)題咨詢實(shí)用手冊(cè)（學(xué)業(yè)卷）

定　價(jià)：￥12.00

作　者：	錢(qián)志亮著
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	實(shí)用寶典叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787563352647	出版時(shí)間：	2005-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	184	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　兒童問(wèn)題是兒童發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各種有發(fā)展問(wèn)題的兒童占兒童總數(shù)的20％-40％。受獨(dú)生子女的普及化、日常生活的城市化、家庭趨于核心化、父母角色分工異化、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化與低齡化、社會(huì)變革與轉(zhuǎn)型、環(huán)境污染日益嚴(yán)重、生活節(jié)奏加快、非自然分娩率提高、非母乳喂養(yǎng)增多、非雙親撫育劇增、超班額、重認(rèn)知輕運(yùn)動(dòng)等因素的影響，兒童問(wèn)題出現(xiàn)率呈現(xiàn)一種上升趨勢(shì)?！皢?wèn)題兒童”是一個(gè)結(jié)論性的、終止性的概念，是事有歧視性的稱呼，其烙印的后遺癥不可估量。兒童發(fā)展問(wèn)題指的是兒童發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種偏差，有被克服、矯正的可能性，是一個(gè)滿懷發(fā)展期待的概念。本書(shū)參閱、引用了大量國(guó)內(nèi)外同行的成果，旨在傳播知識(shí)，造福兒童，呼吁全社會(huì)加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育、安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)搭配、心理衛(wèi)生、意外傷害、自護(hù)自救、權(quán)益保護(hù)、安全與法律等方面知識(shí)的宣傳與普及工作，提供文明、健康的方式，讓更多的兒童遠(yuǎn)離發(fā)展問(wèn)題，遠(yuǎn)離傷害，不至于成為“問(wèn)題兒童”！

作者簡(jiǎn)介

　　錢(qián)志亮，1967年生，北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士學(xué)導(dǎo)師。北京師范大學(xué)畢業(yè)后留校，1994年從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)，博士。曾任北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記，講授過(guò)“教育學(xué)”“兒童發(fā)展問(wèn)題”“學(xué)生問(wèn)題咨詢與教育對(duì)策”等十多門(mén)課程。兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)法修訂專家委員、全國(guó)少工委平安行動(dòng)專家委員、北京市海淀區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃專家委員。有專著3部、參著8部、論文80多篇，主持國(guó)際課題3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

“小燕子”誤導(dǎo)兒童，“追星族”不可盲從——偶像崇拜與孩子的發(fā)展
封閉多變快節(jié)奏，城市孩子問(wèn)題多——城市環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的不利影響
開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)需規(guī)劃，虛擬社會(huì)有炸彈——網(wǎng)絡(luò)處境不利兒童的咨詢
開(kāi)學(xué)之際重調(diào)整，預(yù)防假期綜合征——談學(xué)生開(kāi)學(xué)后教師和家長(zhǎng)的教育策略
幼兒園里早準(zhǔn)備，進(jìn)了小學(xué)不后悔——談孩子是否該提前上學(xué)問(wèn)題
孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門(mén)——與幼兒園大班兒童家長(zhǎng)談入學(xué)準(zhǔn)備
班額座位學(xué)問(wèn)大，家長(zhǎng)豈能忽視它——看北京“好”小學(xué)的班額擁擠現(xiàn)象
擇校也要看環(huán)境，安康和諧好盡情——學(xué)校環(huán)境的科學(xué)化問(wèn)題探索
學(xué)好拼音認(rèn)字多，不補(bǔ)拼音成蹉跎——拼音障礙兒童的訓(xùn)練
理科大廈平地起，算術(shù)原來(lái)是地基——談算術(shù)障礙兒童的訓(xùn)練
書(shū)面考試比學(xué)問(wèn)，字里行間定終身——談書(shū)寫(xiě)障礙兒童的訓(xùn)練
只有真的會(huì)閱讀，書(shū)中才有千鐘票——談兒童的閱讀障礙
嘴上厲害筆頭短，筆頭不聽(tīng)嘴使喚——兒童寫(xiě)作障礙的咨詢與矯治
同是十年寒窗苦，各奔前程不同路——談兒童知覺(jué)風(fēng)格的差異對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響
“不過(guò)眼”熟視目睹，視不力最為痛苦——視知覺(jué)發(fā)展不力兒童的救助
口拙話少“不過(guò)目”，聽(tīng)覺(jué)發(fā)展不力兒——聽(tīng)知覺(jué)發(fā)展不力兒童的救助
高分低能手腳笨，運(yùn)動(dòng)缺陷危害深——?jiǎng)佑X(jué)缺陷兒童的救助
言語(yǔ)運(yùn)作應(yīng)人物，及早發(fā)現(xiàn)別耽誤——兒童智力問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)
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