加德納八大智能教育法

一、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)智力測驗，擺脫傳統(tǒng)教育束縛——改變孩子一生的多元智能
　1.多元智能：影響孩子一生的發(fā)展
　2.人的智力究竟是什么
　3.開啟人類多元智能的天窗
　4.加德納教授對多元智能的界定
　5.成功的人生需要多元智能的共同作用
　6.八大智能相互促進，共同發(fā)展
二、加德納多元智能理論綜覽——系統(tǒng)地認識和理解八人智能
　1.人的語言智能及其起源
　2.音樂智能的特征及其表
　3.人的數(shù)理邏輯智能的本質與特征
　4.視覺空間智能的本質及其表現(xiàn)
　5.身體運動智能的本質與特征
　6.人際交往智能的本質與特征
　7.自我認識智能的本質與特征
　8.自然觀察智能的本質與及其表現(xiàn)
三、父母在開發(fā)孩子智力方面的重要職責——不要錯過開發(fā)孩子智力的關鍵期
　1.子女不教，父母之過
　2.早期教育的作用不可估量
　3.盡早發(fā)現(xiàn)孩子的智力天
　4.決不可錯過開發(fā)孩子智力的關鍵期
　5.天生“弱智”的孩子也能成才
四、為孩子創(chuàng)造更好的語言發(fā)展環(huán)境——孩子的語言智能及其培養(yǎng)
　1.語言是孩子智能發(fā)展的“加速器”
　2.把握孩子語言學習的關鍵期
　3.為孩子創(chuàng)設語言環(huán)境和表達的機會
　4.妙趣橫生的口語練習
　5.做好孩子的語言玩伴
　6.寓教于樂，教孩子學習語言
　7.誘導孩子演講的四大方法
　8.鼓勵孩子即興創(chuàng)作
　9.不可忽略對孩子的外語啟蒙
……
五、引導孩子聆聽音樂，欣賞音樂——孩子的音樂智能及其培養(yǎng)
六、學數(shù)數(shù)學，指導孩子掌握數(shù)理：邏輯規(guī)律——孩子的數(shù)理邏輯智能及其培養(yǎng)
七、用心靈感受空間，用內(nèi)視描繪世界——孩子的視覺空間智能及其培養(yǎng)
八、通過運動促進健康，運用身體體驗知識——孩子的身體運動智能及其培養(yǎng)
九、在了解中溝通，在理解中合作——孩子的人際交往智能及其培養(yǎng)
十、認識自我，分析自我，反省自我——孩子的自我認識智能及其培養(yǎng)
十一、了解自然，觀察自然，探索自然——孩子的自然觀察智能及其培養(yǎng)
十二、孩子八大智能的綜合訓練