兒童智力結(jié)構(gòu)整合法則（3-9歲）

一、智力結(jié)構(gòu)整合的原則與內(nèi)容
　兒童智力結(jié)構(gòu)整合的原則
　兒童智力結(jié)構(gòu)整合的內(nèi)容
　了解孩子智力水平的簡捷途徑
　如何豐富孩子的智力生活背景
二、語言：學(xué)習(xí)之旅的首站
　孩子的語言學(xué)習(xí)之旅
　如何發(fā)現(xiàn)孩子的語言才能
　如何根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)發(fā)展書面言語能力
　如何認(rèn)識(shí)語言表達(dá)能力與多種能力的關(guān)系
　如何藝術(shù)地跟孩子對話
　如何給孩子表達(dá)思想的機(jī)會(huì)
　如何鼓勵(lì)孩子敢于提問
三、閱讀：初級(jí)教育的第一要素
　如何激發(fā)孩子的閱讀興趣
　怎樣讀書給孩子聽最有效
　如何幫助孩子創(chuàng)造讀書生活
　怎樣化解孩子的厭書．隋結(jié)
　最初級(jí)讀者的訓(xùn)練技巧
　如何根據(jù)孩子的年齡段選擇好書
　怎樣教孩子作閱讀記號(hào)
　為什么要教孩子讀唐詩和韻文
四、讀寫，學(xué)識(shí)與能力的外化
　如何處理好孩子讀與寫的關(guān)系
　讀寫對孩子有哪些方面的助益
五、觀察力：智力活動(dòng)的窗口
　孩子早期智力開發(fā)與觀察力
　強(qiáng)觀察力潛能的發(fā)現(xiàn)
　如何解答孩子觀察后的疑問
　如何培養(yǎng)孩子的觀察興趣
　如何養(yǎng)成孩子良好的觀察習(xí)慣
　如何有計(jì)劃對孩子進(jìn)行早期的觀察訓(xùn)練
　6種簡捷而行之有效的觀察法
六、注意力：智力發(fā)揮的前奏
　孩子早期的智力開發(fā)與注意力
　注意力集中是孩子搞好學(xué)習(xí)的前提
　如何掌握孩子早期注意力的特點(diǎn)
　如何形成孩子早期良好的注意品質(zhì)
　培養(yǎng)孩子注意力的9個(gè)層次
　孩子考試注意力難集中怎么辦
七、記憶力：智力活動(dòng)的倉庫
　兒童早期智力開發(fā)與記憶力
　如何掌握兒童記憶的特點(diǎn)
　如何發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)記憶力潛能
　如何幫孩子選擇最佳的記憶時(shí)間
　怎樣才能讓孩子懷著愉快的心情記憶
　增強(qiáng)孩子記憶行之有效的方法
八、想像力：智慧的翅膀和創(chuàng)造力的萌芽
　兒童早期智力開發(fā)與想像力
　了解孩子想像力的特點(diǎn)
　如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造想像的個(gè)性品質(zhì)
　激發(fā)孩子想像力的5種途徑
　如何在音樂、美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)孩子的想像力
　如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)想像力
　怎樣判斷你的孩子是否具備高想像力
九、思維力：大腦的聰慧機(jī)器
　孩子早期智力開發(fā)與思維力
　如何把握孩子思維特點(diǎn)的關(guān)鍵期
　如何完善兒童獨(dú)特思維的“智力鏈條”
　如何發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)思維力潛能
　如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維
　如何培養(yǎng)孩子的理解、判斷和推理能力
　如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力
十、創(chuàng)造力：讓人驚喜的創(chuàng)意
　兒童早期智力開發(fā)與創(chuàng)造力
　創(chuàng)造力與家庭的環(huán)境刺激
　孩子創(chuàng)造力的發(fā)展條件
　如何發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)創(chuàng)造力能力
　如何呵護(hù)孩子稚嫩的創(chuàng)造萌芽
　如何面對孩子的“破壞行為”
　促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的智能提升秘訣
十一、美感素質(zhì)與藝術(shù)智力
　如何在大自然中對孩子進(jìn)行美感教育
　如何在社會(huì)生活中培養(yǎng)孩子的美感能力
　如何為孩子設(shè)計(jì)藝術(shù)的天地
　如何發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫才能
　父母如何對孩子進(jìn)行繪畫啟蒙
　了解兒童繪畫發(fā)展的四個(gè)階段
　了解兒童畫的基本特征
　兒童畫內(nèi)容、教法與關(guān)鍵環(huán)節(jié)
　如何發(fā)現(xiàn)孩子的音樂才能
　如何設(shè)計(jì)兒童舞蹈動(dòng)作
十二、網(wǎng)絡(luò)：兒童智力組合的新伙伴
　信息時(shí)代，兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有哪些新要求
　網(wǎng)絡(luò)探險(xiǎn)能給兒童帶來哪些求知刺激
　孩子上網(wǎng)最佳年齡段介紹
　如何診治兒童的“交互網(wǎng)癮”