時間與人格心理學(xué)探索

定　價：￥41.00

作　者：	黃希庭
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項：	當(dāng)代中國心理學(xué)家文庫
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787303078660	出版時間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	438	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這本文集收錄了筆者對時間心理學(xué)和人格心理學(xué)的一些學(xué)術(shù)論文，還收錄了筆者探討心理學(xué)方法學(xué)的四篇論文。筆者對時間心理現(xiàn)象的興趣始于大學(xué)時期。大學(xué)畢業(yè)后筆者便開始做兒童時間知覺的研究，從那時算起，迄今已有44個年頭了。時間現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，它既是物的存在方式，也是人的存在方式。物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科從物的存在方式對時間進(jìn)行研究，而心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等則從人的存在方式對時間加以研究。把時間作為人的存在方式加以研究的諸學(xué)科中，心理學(xué)家對時間的探討尤具特殊性。筆者們所研究的心理時間與物理時間雖有聯(lián)系但卻是很不相同的。物理時間具有不可逆性和方向性，它總是從過去指向現(xiàn)在再面向未來地在流逝；而心理時間則具有可逆性，筆者們既可以覺知時間的消逝，也可以回憶過去，想象和預(yù)期未來。物理時間間具有均勻性，而心理時間卻具有可變性，筆者們有時覺得度日如年，有時又覺得光陰似箭、日月如梭。做任何工作都要講究方法。方法對頭，事半功倍?？茖W(xué)研究工作也是如此。筆者在心理學(xué)研究中特別留意心理學(xué)方法學(xué)的研究，注重用系統(tǒng)分析的科學(xué)方法來探究心理現(xiàn)象，將模糊聚類分析法、模糊偏序關(guān)系矩陣排列法、多特質(zhì)多方法分析應(yīng)用于人格研究。心理學(xué)之所以成為一門科學(xué)，最根本的是其研究方法的科學(xué)性?？茖W(xué)研究成果的基本特征是，它具可操作性、可證偽性、可重復(fù)性和可爭辯性。用這個標(biāo)準(zhǔn)來看，筆者對時間與人格心理的研究，大多尚不成熟，應(yīng)當(dāng)說，都只是剛剛開始。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/div>

作者簡介

　　黃希庭，西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。1961年北京大學(xué)心理專業(yè)畢業(yè)，1 967年北京大學(xué)普通心理學(xué)研究生畢業(yè)。中國心理學(xué)會第七屆和第八屆副理事長兼心理學(xué)教學(xué)工作委員會主任。現(xiàn)任西南大學(xué)學(xué)位委員會和學(xué)術(shù)委員會副主任、國家級重點學(xué)科基礎(chǔ)心理學(xué)和心理學(xué)博士后流動站學(xué)術(shù)帶頭人，國務(wù)院學(xué)位委員會第五屆心理學(xué)科評議組召集人。已出版著、譯作40余部（含合著、合譯），發(fā)表學(xué)術(shù)論文250余篇，其中4本教材獲教育部普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一、二等獎，3項教學(xué)科研成果獲國家級和省部級優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎，8項科研成果獲省部級一、二等獎。2005年被國務(wù)院授予全國先進(jìn)工作者稱號，2003年榮獲國家級教學(xué)名師獎，1992年被授予“國家級有突出貢獻(xiàn)中青年專家”稱號并享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。

圖書目錄

專題一　我們對時間的認(rèn)知　
　時距信息加工的認(rèn)知研究　
　時間記憶的理論與實驗范型　
　回溯式時間記憶特點的實驗研究　
　內(nèi)隱時間表征的實驗研究　
　未來時間的心理結(jié)構(gòu)　
　過去時間的心理結(jié)構(gòu)　
　對變化/分割模型的檢驗（Ⅰ）　
　對變化/分割模型的檢驗（Ⅱ）　
　時間認(rèn)知分段綜合模型的探討　
專題二　我們在時間上的人格差異名　
　論個人的時間管理傾向　
　青少年時間管理傾向量表的編制　
　論時間洞察力　
　時間透視的自我整合：Ⅰ.心理結(jié)構(gòu)方式的投射測驗　
　時間透視的自我整合：Ⅱ.心理功能機(jī)制的實驗研究　
專題三　我們該如何研究中國人的人格　
　人格研究中國化之思考　
　再談人格研究的中國化　
　扎實推進(jìn)人格研究的中國化　
　562個人格特質(zhì)形容詞的好惡度、意義度和熟悉度的測定　
專題四　價值觀是我們對世界的傾向性名　
　我國大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)的調(diào)查　
　用AMSC對重慶中學(xué)生成就動機(jī)的測量和分析　
　青少年學(xué)生自我價值感量表的編制　
　青少年學(xué)生自我價值感特點的初步研究　
　青少年自我價值感量表構(gòu)念效度的驗證性因素分析　
　青少年學(xué)生自我價值感量表全國常模的制定　
　我國五城市青少年學(xué)生價值觀的調(diào)查　
專題五　自我是我們?nèi)烁竦暮诵摹?br />　人格中的自我問題　
　大學(xué)生自立意識的探索性研究　
　青少年身體自我研究述評　
　青少年學(xué)生身體自我特點的初步研究　
　老年人自我概念與心理健康水平的相關(guān)研究　
專題六　健全人格是我們的追求目標(biāo)　
　健全人格養(yǎng)成教育探索　
　自我與健全人格的養(yǎng)成　
　家庭教育和兒童的性格　
　大學(xué)班集體人際關(guān)系的心理學(xué)研究　
　中學(xué)生應(yīng)對方式的初步研究　
　書法經(jīng)驗對心理健康及注意能力的影響　
　個性化成才教育探索　
專題七　方法學(xué)研究　
　試論心理學(xué)研究的方法論原則　
　模糊偏序關(guān)系在心理學(xué)研究中的應(yīng)用　
　時間詞義賦值特征的分析　
　兒童和青少年辨認(rèn)面部表情的實驗研究　
后記