本書是一部從教學心理學角度研究德育問題的學術專著。全書約30萬字，分為三編、十二章。第一編為總論，探討了德育學科教學心理學原理的理論框架、理論依據和理論來源。第二編集中探討了社會規(guī)范基礎知識的學習規(guī)律，包括動機和積極性規(guī)律、知識掌握規(guī)律、心智技能形成規(guī)律、遷移規(guī)律。第三編為社會規(guī)范學習，重點探討了社會規(guī)范學習的心理活動過程、社會規(guī)范學習的條件、社會規(guī)范背離等問題。本書以馬克思主義關于個人與社會關系的學說為哲學依據，以教育心理學、社會心理學和品德心理學的相關研究成果為理論基礎，鮮明地提出個體品德的形成過程就是社會規(guī)范的學習和掌握過程，也是社會規(guī)范遵從經驗的獲得和構建過程，個體的品德結構就是社會規(guī)范學習的經驗結構，并初步探討了社會規(guī)范學習的一般規(guī)律。應該說，和以往的研究相比，這樣的研究角度具有更高的科學性和概括性，從而為德育的科學化和德育學科教學心理研究的科學化開辟了道路。
鄂公網安備 42010302001612號 