教育心理學(xué)（高等學(xué)校心理學(xué)專業(yè)課程教材）

定　價(jià)：￥43.40

作　者：	陳琦、劉儒德
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787040172041	出版時(shí)間：	2005-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	599	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育心理學(xué)》由緒論、學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理與教師心理六部分組成，共17章，以豐富多彩的體例形式系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的基本知識(shí)和最新研究成果，并結(jié)合大量案例闡釋了這些知識(shí)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用?！督逃睦韺W(xué)》具有突出的系統(tǒng)性、新穎性、實(shí)用性以及可讀性等特點(diǎn)。《教育心理學(xué)》可用作高等師范大學(xué)的教育學(xué)院和心理系的本科生和研究生的教材，可作為各級(jí)各類教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料，可作為各種教育科研人員的參考資料，還可用作各種考試（如研究生入學(xué)考試、教師資格證考試）的參考用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳琦，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校訪問(wèn)學(xué)者、美國(guó)華脫福教育研究所研究員。國(guó)際信息聯(lián)合會(huì)（IFIP）教育委員會(huì)（TC—3）中學(xué)工作組（WG3．1）委員，前澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事教育心理學(xué)、信息技術(shù)教育應(yīng)用方面的研究。曾出版《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教育心理學(xué)：原理與應(yīng)用》、《教育心理學(xué)》、《信息技術(shù)教育應(yīng)用》以及《計(jì)算機(jī)教育文選》等著作和教材。

圖書(shū)目錄

第一部分緒論
第一章走進(jìn)教育心理學(xué)
第一節(jié) 教育心理學(xué)的對(duì)象、性質(zhì)和作用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況

第二部分學(xué)生心理
第二章學(xué)生的心理發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)化發(fā)展

第三章學(xué)生的個(gè)體差異
第一節(jié) 個(gè)體的智力差異
第二節(jié) 個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
第三節(jié) 特殊需要兒童的教育

第三部分學(xué)習(xí)理論
第四章行為主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其理論發(fā)展
第二節(jié) 經(jīng)典性條件作用
第三節(jié) 操作性條件作用
第四節(jié) 社會(huì)學(xué)習(xí)理論

第五章認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程
第二節(jié) 知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)

第六章建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程

第七章人本主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 人本主義教學(xué)應(yīng)用

第四部分學(xué)習(xí)心理
第八章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其理論
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的個(gè)體因素
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)境因素

第九章知識(shí)建構(gòu)
第一節(jié) 知識(shí)概述
第二節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 知識(shí)遷移

第十章問(wèn)題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問(wèn)題與問(wèn)題解決
第二節(jié) 問(wèn)題解決過(guò)程
第三節(jié) 問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造性

第十一章自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及其理論
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練

第十二章品德學(xué)習(xí)
第一節(jié) 道德認(rèn)知的發(fā)展及培養(yǎng)
第二節(jié) 道德情感的形成及培養(yǎng)
第三節(jié) 道德行為的形成及培養(yǎng)
第四節(jié) 常見(jiàn)道德問(wèn)題及其矯正

第五部分教學(xué)心理
第十三章有效教學(xué)
第一節(jié) 有效教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)模式
……
第六部分教師心理
參考文獻(xiàn)