社會(huì)環(huán)境與人才

序/李學(xué)勤
序/陳其泰
第一章 緒論
第一節(jié) 研究本課題的意義
一、學(xué)術(shù)價(jià)值
二、現(xiàn)實(shí)意義
第二節(jié) 有關(guān)概念的說(shuō)明
一、社會(huì)環(huán)境
二、人才
三、春秋戰(zhàn)國(guó)
第三節(jié) 相關(guān)學(xué)術(shù)研究狀況
一、人才環(huán)境的研究
二、相關(guān)的其他研究
三、存在的主要問(wèn)題
第四節(jié) 研究方法
一、研究思路與方法
二、結(jié)構(gòu)布局
三、史料運(yùn)用
第二章 社會(huì)變革環(huán)境與人才
第一節(jié) 生產(chǎn)力變革沖擊傳統(tǒng)社會(huì)
一、科技取得突破推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展
二、私營(yíng)手工業(yè)商業(yè)沖擊等級(jí)社會(huì)
三、井田制瓦解改變土地關(guān)系
第二節(jié) 世族世官制被徹底打破
一、宗法等級(jí)制度逐步解體
二、世族世官制被廢棄
第三節(jié) 輕神重人的人本思想形成
一、西周至春秋時(shí)期的觀念變化
二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期輕神重人思想的確立
第四節(jié) 士人崛起凸現(xiàn)人才群體
一、士人階層的形成
二、士人的行為特征
三、士人群體的作用
第三章 列國(guó)相爭(zhēng)環(huán)境與人才
第一節(jié) 列國(guó)相爭(zhēng)局面的形成
一、周室衰微，諸侯爭(zhēng)霸稱(chēng)雄
二、富國(guó)強(qiáng)兵，列國(guó)全方位競(jìng)爭(zhēng)
第二節(jié) 明君以人才為寶
一、明君賢相難得
二、以人才為寶
第三節(jié) 招賢納士成為一代風(fēng)尚
一、不拘一格廣納賢才
二、重用客卿與養(yǎng)士
第四節(jié) 重德用才各當(dāng)其位
一、重德重能
二、量才任用
三、用人不疑
四、厚遇固賢
五、賞罰嚴(yán)明
第四章 人口遷移環(huán)境與人才
第一節(jié) 人口遷移與人才流動(dòng)
一、人口遷移和流動(dòng)
二、春秋時(shí)期的“出奔”和戰(zhàn)國(guó)客卿
三、人口遷移的原因分析
第二節(jié) 人才流動(dòng)的特點(diǎn)及原因
一、人才流動(dòng)的特點(diǎn)
二、人才流動(dòng)的原因
第三節(jié) 人才流動(dòng)與人才成長(zhǎng)
一、主動(dòng)選擇舞臺(tái)而成才
二、明君招賢與成才
三、被迫出走逆境成才
第五章 多元文化環(huán)境與人才
第一節(jié) 民族融合與地域文化
一、民族融合
二、民族融合的原因分析
三、民族融合促進(jìn)了地域文化發(fā)展
第二節(jié) 多元文化的繁榮發(fā)展
一、文化下移有利于文化的傳播
二、朝聘會(huì)盟推動(dòng)了文化的傳播
三、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了文化的傳播
第三節(jié) 多元文化與人才輩出
一、不同文化背景產(chǎn)生不同類(lèi)型人才
二、不同地域文化對(duì)人才有不同影響
第六章 百家爭(zhēng)鳴環(huán)境與人才
第一節(jié) 百家爭(zhēng)鳴局面的形成
一、百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)
二、百家爭(zhēng)鳴的成因
三、百家爭(zhēng)鳴的主要內(nèi)容
第二節(jié) 諸子百家及其人才思想
一、諸子百家思想
二、諸子百家的人才思想
第三節(jié) 百家爭(zhēng)鳴環(huán)境與人才成長(zhǎng)
一、百家爭(zhēng)鳴環(huán)境造就人才
二、爭(zhēng)鳴的成果促進(jìn)人才成長(zhǎng)
第七章 新的官制環(huán)境與人才
第一節(jié) 將相制、郡縣制、封君制
一、將相制
二、郡縣制
三、封君制
第二節(jié) 薦舉制、客卿制、養(yǎng)士制
一、薦舉制
二、客卿制
三、養(yǎng)士制
第三節(jié) 考選制、軍功制、俸祿制
一、考選制
二、軍功制
三、俸祿制
第八章 初步的結(jié)論
第一節(jié) 對(duì)前述人才環(huán)境的總結(jié)
一、社會(huì)變革環(huán)境奠定基礎(chǔ)
二、列國(guó)相爭(zhēng)環(huán)境提供舞臺(tái)
三、人才流動(dòng)環(huán)境創(chuàng)造條件
四、多元文化環(huán)境營(yíng)造土壤
五、百家爭(zhēng)鳴環(huán)境創(chuàng)造氛圍
六、新的官制環(huán)境提供保證
第二節(jié) 社會(huì)環(huán)境與人才成長(zhǎng)的關(guān)系
一、社會(huì)環(huán)境造就人才
二、人才創(chuàng)造社會(huì)環(huán)境
第九章 啟示與現(xiàn)實(shí)的思考
第一節(jié) 要有激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境
一、競(jìng)爭(zhēng)是人才成長(zhǎng)的基本動(dòng)力
二、競(jìng)爭(zhēng)要講求實(shí)際效果
三、競(jìng)爭(zhēng)要有利于發(fā)現(xiàn)潛入才
四、競(jìng)爭(zhēng)要建立一套有效機(jī)制
第二節(jié) 要有社會(huì)需求的環(huán)境
一、社會(huì)需求催生人才
二、社會(huì)需求檢驗(yàn)人才
三、社會(huì)需求無(wú)時(shí)無(wú)處不在
四、排除人才成長(zhǎng)的障礙
第三節(jié) 要有民主自由的環(huán)境
一、讓人自由地說(shuō)話(huà)
二、讓人自主地做事
第四節(jié) 要有賢明通達(dá)的環(huán)境
一、“入主賢則豪杰歸之”
二、視才如命，尊重愛(ài)惜
三、“善用人者，無(wú)敵天下”
四、唯親唯諛與賢明相悖
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附錄：
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人物名錄
后記