現(xiàn)代寫作論

自序
第一編 寫作原理論
論寫作
實用寫作原理論
寫作對象論
論寫作心理
——心靈情緒的內(nèi)在潛流
文章修改原則論
第二編 寫作文體論
論紀(jì)實小說
紀(jì)實性·紀(jì)實感·審美效應(yīng)
——也談紀(jì)實小說的特質(zhì)
論雜交文體(上)——體裁的考察
論雜交文體(中)——語體的考察
論雜交文體(下)——方法的考察
論《太白》科學(xué)小品
《太白》科學(xué)小品理論述評
第三編 寫作教育論
淺談寫作教學(xué)與思想教育
“系列讀書活動”實驗與學(xué)風(fēng)建設(shè)的期待
——寫作教學(xué)與思想教育討論之二
談?wù)剬懽鞯姆侵橇σ蛩丶芭囵B(yǎng)
關(guān)于指導(dǎo)學(xué)年論文畢業(yè)論文寫作的幾個問題
關(guān)于學(xué)生論文指導(dǎo)工作的探討
——中文系第三屆教學(xué)研討會會議紀(jì)要
大學(xué)生論文寫作指導(dǎo)工作例談
《寫作》課程審美教育實驗方案
論寫作全程教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育
——漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作能力訓(xùn)練模式改革
例談
學(xué)習(xí)寫作的要求和方法
也談大學(xué)生寫作素質(zhì)與養(yǎng)成
第四編 寫作教學(xué)論
論高師寫作課課程改革的方向
大學(xué)寫作課程論
中學(xué)作文課程論
論高校寫作與中學(xué)作文課程內(nèi)容的分界
對于寫作教學(xué)法的三點思考
“百篇文”寫作訓(xùn)練回顧與前瞻
“應(yīng)用寫作”教學(xué)雜談
“申論”與實用寫作教學(xué)
全程化寫作能力訓(xùn)練教學(xué)模式研究