病理學(xué)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗等專業(yè)用）

　　《病理學(xué)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗等專業(yè)用）》闡述了疾病概論；細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)；局部血液循環(huán)障礙；水、電解質(zhì)代謝紊亂；酸堿平衡和酸堿平衡紊亂；缺氧等諸多內(nèi)容。在教材編寫過程中，我們緊緊把握教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性。編寫本教材的宗旨是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要的目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，重點放在對放生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生達(dá)到：有一定的基礎(chǔ)理論知識、有較強技術(shù)應(yīng)用能力、知識面寬的高素質(zhì)人才，特別是加強對技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！恫±韺W(xué)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗等專業(yè)用）》的特點是：兼顧社會需求，注意基礎(chǔ)理論與臨床實踐的密切結(jié)合，適合于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。本教材不僅適用于社區(qū)醫(yī)學(xué)高職高專教育，同時也可作為助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的參考教材。在編寫教材過程中，我們注意到了各?！恫±韺W(xué)》教學(xué)進(jìn)程安排不統(tǒng)一，病理解剖學(xué)與病理生理學(xué)同時進(jìn)行或分別安排在兩個學(xué)期，因此兼顧使用教材的方便性，將病理解剖學(xué)與病理生理學(xué)的內(nèi)容均獨立成章。使用本教材的院校，可結(jié)合本校的實際情況，進(jìn)行必要的調(diào)整和增減。

暫缺《病理學(xué)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗等專業(yè)用）》作者簡介