精神病學

　　21世紀的醫(yī)務工作者必須以“生物一心理一社會”醫(yī)學模式指導其臨床、教學及科研工作，此種醫(yī)學觀念的培養(yǎng)與形成必須從醫(yī)學生開始。因此重新編寫適應醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變、有利于高水平醫(yī)學生成長的精神病學教材勢在必行。醫(yī)學院校各臨床醫(yī)學系的學生畢業(yè)后絕大多數(shù)（99％以上）不從事精神科工作，畢業(yè)后他們多為綜合醫(yī)院臨床各科醫(yī)生、社區(qū)醫(yī)生或科研人員。他們所面臨的治療對象是內(nèi)、外、婦、兒、神經(jīng)、內(nèi)分泌、血液及傳染病等患者以及此類患者所伴發(fā)的精神障礙和各類心理障礙。當今為醫(yī)學院校學生編寫的精神病學教科書，應增加軀體疾病伴發(fā)精神障礙以及綜合醫(yī)院各科患者的各類心理障礙的診斷、治療、康復等內(nèi)容。鑒于目前越來越多的患有各類心理障礙的患者到綜合醫(yī)院就診的現(xiàn)實，以及綜合醫(yī)院開展心理咨詢、發(fā)展聯(lián)絡會診精神病學及心身醫(yī)學的趨勢，由于大多數(shù)醫(yī)學本科5年制醫(yī)學生將來在綜合醫(yī)院或社區(qū)醫(yī)院工作，在為他們編寫的精神病學教科書中，加大識別各類精神癥狀以及常見精神疾病的診斷與治療的培訓，同時增加心理咨詢、心理治療、心身疾病、精神病康復等內(nèi)容，就顯得十分必要。嚴格說來，精神病學屬腦科學的范疇，其病因復雜，概念深奧，甚至有某些混亂。由于醫(yī)學院校精神病學的學時僅40學時左右，如何在課時不足的情況下，讓學生能初步掌握常見精神癥狀及常見精神疾病的識別與初步診療技能，是編寫高水平的精神病學教材的關鍵之一。這就要求教材編寫簡明扼要、重點突出，盡可能做到形象生動、圖文并茂。本教材的編寫對此作了一些努力和嘗試。近10年來，世界范圍內(nèi)精神醫(yī)學發(fā)展迅猛。在精神疾病的病因、分類、診斷概念、治療與康復等諸多方面均有長足的進展，科研成果豐碩，新知識、新技術日新月異。作為新的精神醫(yī)學教材，我們力爭及時反映學科發(fā)展的最新成果，認真處理好基礎與前沿、“三基”與新進展的關系。本教材由首都醫(yī)科大學、北京大學醫(yī)學部、哈爾濱醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學的II位專家編寫。多年來，上述院校在精神病學教學及教材建設中積累了豐富的教材研究和教學改革經(jīng)驗，擁有一支高水平教師隊伍。我們希望本教材的出版，會為我國培養(yǎng)適合21世紀社會發(fā)展需求的高水平醫(yī)務人員能起到積極的作用，期望在國內(nèi)得到廣泛的采用，產(chǎn)生良好的社會效益。

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