地理教學論

總序
序
前言
緒論
一、地理教學論的研究對象
二、地理教學論的學科性質(zhì)
三、地理教學論的主要任務
四、地理地理教學論的指導思想
第一章 地理教學系統(tǒng)
第一節(jié) 地理教學系統(tǒng)的構(gòu)成
一、地理教學系統(tǒng)的構(gòu)成要素
二、地理教學系統(tǒng)的組合結(jié)構(gòu)
三、地理教學系統(tǒng)的基本功能
第二節(jié) 地理教學系統(tǒng)的運行
一、從封閉轉(zhuǎn)向開放
二、從無序趨向有序
三、從不平衡走向平衡
第三節(jié) 研究地理教學系統(tǒng)的科學理論
一、心理科學與地理教學系統(tǒng)
二、認識科學與地理教學系統(tǒng)
三、地理科學與地理教學系統(tǒng)
四、教育科學與地理教學系統(tǒng)
第二章 地理教學發(fā)展過程
第一節(jié) 我國地理教學的發(fā)展過程
一、我國古代的地理教學
二、新中國成立前的地理教學
三、新中國建立后的地理教學
第二節(jié) 國外地理教學的發(fā)展與現(xiàn)狀
一、國外地理教學的發(fā)展
二、現(xiàn)代一些國家地理教學概況
第三節(jié) 地理教學的前景展望
一、新時代教育觀念轉(zhuǎn)變與地理教學
二、走出學校地理教學的困境
三、學校地理教學的改革
第三章 地理教學目的和原則
第一節(jié) 中學地理教學的地位和作用
一、地理課程在中學教育中的地位
二、中學地理教學的作用
第二節(jié) 中學地理教學的目的與任務
一、中學地理教學的目的
二、中學地理教學的任務
第三節(jié) 地理教學的一般原則
一、知識教育、智能教育和備育教育相結(jié)合的原則
二、從培養(yǎng)高素質(zhì)公民需要出發(fā)的原則
三、課堂、課外相結(jié)合的原則
四、理論聯(lián)系實際的原則
五、加強直觀教學的原則
六、激發(fā)學生學習興趣的原則
第四節(jié) 地理教學的分類原則
一、地理知識傳授的原則
二、地理技能培養(yǎng)的原則
三、 地理思想教育的原則
第四章 地理教學方法
第五章 地理教學模式
第六章 地理教學媒體
第七章 地理教學與智能發(fā)展
第八章 地理課堂教學
第九章 地理課外實踐活動
第十章 地理教師素養(yǎng)
主要參考文獻