信息技術(shù)教師素養(yǎng)：結(jié)構(gòu)與形成

定　價(jià)：￥20.90

作　者：	張義兵
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材
標(biāo)　簽：	教育與其他學(xué)科

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ISBN：	9787040123807	出版時(shí)間：	2003-08-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	296	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書由教育部“全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心”與國家“信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組”合作組織編寫。是配合信息技術(shù)新課程的實(shí)施，供廣大中小學(xué)信息技術(shù)教育教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)的實(shí)用性教材。全書對新課程改革中信息技術(shù)教育教師的素養(yǎng)構(gòu)成和自我發(fā)展給予了系統(tǒng)的闡述。主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教師的教育理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、、技術(shù)素養(yǎng)、管理能力、職業(yè)道德、研究素養(yǎng)及結(jié)語：與新課程共同成長。本書可供信息技術(shù)教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各類師范院校信息技術(shù)教育專業(yè)本?？平滩?。作者介紹：張義兵講師、博士，1967年生于江蘇連云港。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師。2002年參加教育部基礎(chǔ)教育課程改革，是普通高中《信息技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。專業(yè)方向?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)、教育社會學(xué)。近年主要從事中小學(xué)信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合以及網(wǎng)絡(luò)教育等方面的研究。曾參與“信息技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革”、“中小學(xué)信息文化教育與信息技術(shù)教育研究”等部、省級科研課題多項(xiàng)，在《教育研究》、《電化教育研究》等刊物上發(fā)表論文10余篇。

作者簡介

　　張義兵講師、博士，1967年生于江蘇連云港。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師。2002年參加教育部基礎(chǔ)教育課程改革，是普通高中《信息技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。專業(yè)方向?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)、教育社會學(xué)。近年主要從事中小學(xué)信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合以及網(wǎng)絡(luò)教育等方面的研究。曾參與"信息技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革"、"中小學(xué)信息文化教育與信息技術(shù)教育研究"等部、省級科研課題多項(xiàng)，在《教育研究》、《電化教育研究》等刊物上發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

引言　新課程呼喚新型信息技術(shù)教師
第1章　信息技術(shù)教師的教育理論素養(yǎng)
第一節(jié) 多元智能理論與信息技術(shù)教育的學(xué)生觀
第二節(jié) 建構(gòu)主義與信息技術(shù)教育的教學(xué)觀
第三節(jié) 后現(xiàn)代主義與信息技術(shù)教育的課程觀
第2章　信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)
第一節(jié) 信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
第二節(jié) 信息技術(shù)教師應(yīng)具備怎樣的信息素養(yǎng)
第三節(jié) 如何提升信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)
第3章　信息技術(shù)教師的技術(shù)素養(yǎng)
第一節(jié) 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)
第二節(jié) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)
第三節(jié) 問題求解與數(shù)據(jù)管理技術(shù)
第四節(jié) 人工智能技術(shù)基礎(chǔ)
第4章　信息技術(shù)教師的組織管理能力
第一節(jié) 對學(xué)生學(xué)習(xí)的組織管理
第二節(jié) 信息技術(shù)教師的自我管理
第三節(jié) 信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源的管理
第5章　信息技術(shù)教師的職業(yè)道德
第一節(jié) 道德、專業(yè)、修養(yǎng)
第二節(jié) 良師、益友、人梯
第三節(jié) 協(xié)作、競爭、榮譽(yù)
第6章　信息技術(shù)教師的研究素養(yǎng)
第一節(jié) 增強(qiáng)問題意識、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題
第二節(jié) 恰當(dāng)選用研究方法、科學(xué)地解決問題
第三節(jié) 規(guī)范地寫作論文、有效地發(fā)表研究成果
結(jié)語：與新課程共同成長