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內(nèi)容簡介

　　踏著新世紀(jì)的腳步，沐浴著全國基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)，廈門作為首批國家級課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的一員，不僅潛心于常規(guī)性的課改，更致力于專題的實(shí)踐與研究。一個(gè)專題就是一個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)世界。研究一個(gè)專題，就拓展了一個(gè)領(lǐng)域，遨游了一個(gè)世界。那里既有潛流暗礁，險(xiǎn)崖峻峰，也有春光閃耀，風(fēng)光旖旎。本書擷取我市專題研究中“校本教研”、“課題研究”、“評價(jià)改革”、“校本課程”四個(gè)“音符”。她既有專題研究的計(jì)劃、實(shí)施的過程、總結(jié)的報(bào)告，又有專題的論文、典型案例的剖析；既有一定區(qū)域、范圍內(nèi)的宏觀探索，又有教師個(gè)體具體研究真摯感人的教學(xué)故事；既有專題管理與推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的措施手段，又有可資借鑒的參考方案與課程資源。透過這些“音符”，我們可以從一個(gè)側(cè)面明顯地感受到課改三年來老師們在專題研究實(shí)踐中的一路求索，一路艱辛，一路喜悅，一路收獲。同時(shí)也折射出老師們投入課改的滿腔情懷和閃光智慧。本書分為“校本教研篇”、“課題研究篇”、“評價(jià)改革篇”、“校本課程篇”四部分。

作者簡介

暫缺《小學(xué)課改課題研究與實(shí)踐》作者簡介

圖書目錄

前言
校本教研篇
　開展校本科研　深化課程改革
　堅(jiān)持校本教研　促進(jìn)教師發(fā)展
　改進(jìn)校本教研　提升辦學(xué)品位
　重建教研制度　推動課程改革
　開展行動研究　教研修互動
　以校為本教學(xué)研究的實(shí)踐與探索
　探索以校為本教研制度建立的有效途徑
　加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高“校本研訓(xùn)”工作的實(shí)效
　新課程改革，呼喚以校為本的教研制度
　診斷與優(yōu)化　營建協(xié)作創(chuàng)新研究的教研文化
　構(gòu)建“研訓(xùn)一體化”校本教研機(jī)制的要素
　　——數(shù)學(xué)日記得“★”多
　平等交往　共謀發(fā)展
　　——訪談式評價(jià)初探
　探討新型考試方式，推進(jìn)評價(jià)改革
　換一種考試方法
　　——多元化評價(jià)之我行
　幸運(yùn)兒
　用“形式性評價(jià)”開啟學(xué)生習(xí)作的“情商”之門
　我這樣評價(jià)學(xué)生
　善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”
　評價(jià)的魅力
　一盒錄音磁帶的故事
　都是“想當(dāng)然”惹的禍
　掃地掃出來的“選擇”和“理解”
　寵孩子也是一種幸福
　送你“星”光，送你希望
　在評價(jià)中學(xué)習(xí)評價(jià)
　課堂中的“評價(jià)”
　　——《找規(guī)律》教學(xué)案例
　讓學(xué)生參與評價(jià)
　　——數(shù)學(xué)課堂學(xué)生評價(jià)案例
　為了高高舉起的小手
　　——語文課堂評價(jià)案例
　人教版二年級數(shù)學(xué)操作評價(jià)交流
校本課程篇
……
后記