新課程的理念與創(chuàng)新

　　《新課程的理念與創(chuàng)新》培訓單元是為了有效地貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》、積極推進國家基礎教育課程改革實驗而面向基礎教育工作者的共同學習內(nèi)容。本單元介紹了新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，為其他培訓單元從不同角度深入研修新課程改革奠定了一定的理論基礎，能夠為其產(chǎn)生啟迪與鋪墊的作用。本培訓單元采用小講座、小組合作學習、經(jīng)驗分享、案例分析等多種形式，促使參與者了解并認同新課程的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉化為自己的教育、教學、研究和管理行為，創(chuàng)造性地參與到新課程的改革中。參與者通過本單元的培訓，將能夠?qū)π抡n程所倡導的教育理念有一個整體的了解，在心理上和觀念上做好投身課程改革的準備。為什么要進行基礎教育課程改革？《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了怎樣的課程改革目標？作為從事實際教育工作的教育者。我們應該如何投身到課程改革的進程中去？——這是身處教育第一線的教育工作者在參與課程改革時首先亟待解決的問題?！缎抡n程的理念與創(chuàng)新》培訓單元正是從這一思路出發(fā)，分兩個層次安排培訓內(nèi)容，即： 專題1 新課程的背景 使參與者從整體上了解我國基礎教育課程改革的社會背景與教育背景，認識到新課程是我國現(xiàn)行課程進一步完善的重要舉措，是實施面向21世紀素質(zhì)教育工程的重要體現(xiàn)，而且符合世界課程改革發(fā)展的潮流。專題2 新課程的現(xiàn)實性與可行性 使參與者從不同的角度理解《基礎教育課程改革綱要（試行）》所提出的課程改革目標，并結合自己已有的經(jīng)驗在具體教育情境與問題中領會并認同新課程的基本理念，嘗試以新的課程理念分析教育實踐，探求課程改革的可行性策略。兩個專題之間具有宏觀一微觀、動態(tài)一靜態(tài)、理論一實踐等層次上的互動，借助參與、合作的學習方式，幫助參與者在豐富感性經(jīng)驗的同時提升課程理念，為實施新課程做好必要的行動準備。

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