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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)資助項(xiàng)目“充分發(fā)揮家庭德育功能的研究”的主要終結(jié)成果。全書(shū)在18所中小學(xué)進(jìn)行為期兩年多的教育實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上重點(diǎn)探索了“中小學(xué)生家庭德育內(nèi)容的起點(diǎn)及如何幫助家長(zhǎng)更新教育觀念的方法與機(jī)制；如何幫助家長(zhǎng)建設(shè)具有中國(guó)特色的良好親子關(guān)系的模式及提高家長(zhǎng)的心理健康水平問(wèn)題；同時(shí)對(duì)家庭德育的特點(diǎn)與功能、家庭德育與學(xué)校德育、家庭德育與社會(huì)教育”等問(wèn)題進(jìn)行了深入的、理論聯(lián)系實(shí)際的研究，具有很高的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性、應(yīng)用性與可操作性，是一本適合所有家庭教育工作者和廣大家長(zhǎng)用心閱讀的參考讀本。

作者簡(jiǎn)介

　　孟育群，女，研究員，中共黨員，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。全國(guó)婦聯(lián)與國(guó)家教育部?jī)纱问谟琛叭珖?guó)家庭教育工作園丁”榮譽(yù)稱號(hào)。1962年?yáng)|北師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)研究生班畢業(yè)。曾在東北師大等院校任教。1987年調(diào)至天津市教育科學(xué)研究院。兼任中日育兒研究會(huì)委員、中華成功教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)與天津市社會(huì)心理學(xué)會(huì)中小學(xué)生心理健康專業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)等職。主要研究方向?yàn)橛H子關(guān)系與家庭教育。主持了天津社會(huì)科學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“少年社會(huì)化問(wèn)題研究”、“少年親子關(guān)系研究”和全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)資助項(xiàng)目“充公發(fā)揮家庭德育功能的研究”等。主編了學(xué)術(shù)專著《走向成熟——少年社會(huì)化研究》（獲天津市政府頒發(fā)的全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）；主編了《初中生家長(zhǎng)必讀》、《初中生家長(zhǎng)讀本》（中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校推薦教材）與《現(xiàn)代教師論》；參著學(xué)術(shù)專著一本和高師教育學(xué)教材兩本；譯著《家庭日常教育藝術(shù)》；在《教育研究》等核心刊物及其他刊物上發(fā)表論文70余篇，獲全國(guó)家庭教育優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)（并摘要刊載于新華社內(nèi)部參考》；6次在中日等國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)大會(huì)宣讀論文。多年來(lái)天津市與沈陽(yáng)市18所中小學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念調(diào)適親子關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究獲顯著成效，被天津市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示推廣。曾接受新華社、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》與《中國(guó)教育報(bào)》等的記者專訪，并由法國(guó)《歐洲時(shí)報(bào)》、香港《明報(bào)》《晨報(bào)》等轉(zhuǎn)載。應(yīng)邀在中央電視臺(tái)作專題節(jié)目，在天津電視臺(tái)、廣播電臺(tái)及多省市多次講課。

圖書(shū)目錄

第一章　　家庭德育的特點(diǎn)與功能
　一、家庭在中小學(xué)生德育中的特殊作用
　二、家庭德育的特點(diǎn)
　三、影響家庭教育的諸因素
　四、家庭德育面臨的新問(wèn)題
　五、強(qiáng)化家庭德育功能的思考
第二章　中小學(xué)生家庭德育的起點(diǎn)
　一、家庭對(duì)中小學(xué)生“孝敬父母”品德的培養(yǎng)
　二、家庭對(duì)中小學(xué)生“自立”品格的培養(yǎng)
　三、結(jié)語(yǔ)
第三章　家庭德育與轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念
　一、家長(zhǎng)的教育觀念
　二、當(dāng)前家長(zhǎng)教育觀念存在的誤區(qū)
　三、家長(zhǎng)教育觀念對(duì)兒童發(fā)展影響的模式探討
　四、家長(zhǎng)教育觀念轉(zhuǎn)變的客觀條件
　五、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念的實(shí)驗(yàn)探索
　六、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念的原則與措施
　七、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念的機(jī)制探討
　八、結(jié)語(yǔ)
第四章　家庭教育與良好親子關(guān)系的建設(shè)
　一、親子關(guān)系：家庭教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)
　二、父母角色的差異與家庭教育
　三、重視中小學(xué)生在調(diào)適親子關(guān)系中的主體作用
　四、具有中國(guó)特色的良好親子關(guān)系特征
　五、建設(shè)中小學(xué)生良好親子關(guān)系的要素
　六、我國(guó)城市中小學(xué)生親子關(guān)系的現(xiàn)狀
　七、中小學(xué)校幫助家長(zhǎng)建設(shè)良好親子關(guān)系的原則與模式探索
　　附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告與個(gè)案研究報(bào)告摘選
　八、國(guó)外青少年親子關(guān)系研究動(dòng)向
第五章　家庭德育與家長(zhǎng)的心理健康
　一、家長(zhǎng)心理健康狀況對(duì)孩子心理健康的影響
　二、影響家長(zhǎng)心理健康的心理因素
　三、家長(zhǎng)心理健康水平的提高
第六章　家校合作促進(jìn)家庭德育
　一、家校合作概述
　二、家校德育合作的意義
　三、家校德育合作中學(xué)校和家庭的地位與作用
　四、我國(guó)目前家校德育合作存在的問(wèn)題
　五、影響家校德育合作的因素
　六、家校合作的方式及經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介
第七章　家庭德育與社會(huì)教育
　一、家庭德育與社會(huì)生活方式變遷
　二、家庭德育與社會(huì)教育設(shè)施建設(shè)
　三、家庭德育與社會(huì)教育活動(dòng)創(chuàng)新
　四、家庭德育目標(biāo)定位
　五、家庭德育與父母的努力方向