成長（培育優(yōu)等生6-12歲）

引言/3
傾聽童聲
6--7歲的孩子對(duì)您說/13
人際適應(yīng)／學(xué)習(xí)適應(yīng)
資料：新生入學(xué)后的三個(gè)時(shí)期
8-9歲的孩子對(duì)您說/18
學(xué)習(xí)習(xí)慣／教師評(píng)價(jià)
資料：咨詢中的真實(shí)故事
10_-12歲的孩子對(duì)您說/24
心理斷乳期／同伴影響
資料：同伴影響的研究
E=MC2
與“勤奮”聯(lián)結(jié)(connect)——M(Motivation)的本質(zhì)/33
第四個(gè)心理危機(jī)——勤奮進(jìn)取與自貶自卑/34
“適應(yīng)”的可能/35
神奇的自我設(shè)計(jì)/40
好話本與垃圾條/43
家庭獎(jiǎng)狀/46
意象暗示法/50
維護(hù)孩子的“社會(huì)面子”/52
故事1：要一顆紅“★”／故事2：一張“說情條”
跳遠(yuǎn)與生活目標(biāo)/57
資料：現(xiàn)在的兒童有“生活目標(biāo)”嗎
烏鴉的故事與四種歸因/61
資料：歸因理論
歸因與學(xué)習(xí)/66
資料：學(xué)習(xí)不良兒童的歸因特點(diǎn)
99分與1分/72
兩種動(dòng)機(jī)——追求成功與逃避失敗/76
資料：麥克里蘭的成就動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)
適度期望/79
資料：阿特金森的期望實(shí)驗(yàn)
控制批評(píng)/8l
資料：父母需要控制的批評(píng)語言
習(xí)得性無力感/85
資料：“習(xí)得性無力感”的經(jīng)典研究
“陪讀”綜合征/88
勤能補(bǔ)拙/94
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——Cz方略/96
腦發(fā)育與學(xué)習(xí)特點(diǎn)/100
具體思維與抽象思維/102
認(rèn)知能力與認(rèn)知狀態(tài)/105
資料：注意力——典型的認(rèn)知狀態(tài)
IQ的制約/108
資料：IQ分布一覽表
a(阿爾法)波與最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)/113
一套“放松訓(xùn)練程序”/116
自我設(shè)問法/118
情緒與效率/124
資料：有關(guān)情緒、情感的研究
24小時(shí)怎么過/130
遺忘曲線與位置效應(yīng)/137
120％的記憶/141
“SQ3R”學(xué)習(xí)法/146
學(xué)習(xí)自我記錄/148
有效記錄的案例/151
練習(xí)歸納與總結(jié)/157
邏輯能力的鍛煉/159
睡眠的力量/165
資料：人的整個(gè)睡眠過程可以分為五個(gè)階段
問題錦囊
入學(xué)，您和孩子都準(zhǔn)備好了嗎/173
怎樣幫助慢騰騰的孩子/183
資料：代幣法
什么是學(xué)習(xí)困難/191
什么是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良/197
如何改善孩子的動(dòng)手動(dòng)腳/204
如何幫助愛心缺乏癥的孩子/211
怎樣讓孩子學(xué)會(huì)用零用錢/218
什么是多動(dòng)癥/223
如何認(rèn)識(shí)孩子的第二反抗期/23l
你會(huì)帶孩子去心理咨詢嗎/239
附表1美國著名心理學(xué)家艾瑞克森的“心理社會(huì)期”表
附表2皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段