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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)最新《全國(guó)碩士研究生人學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》的要求，英語(yǔ)考研取消了詞匯單項(xiàng)測(cè)試的考試命題形式，傳統(tǒng)種類的近義詞辨析、近形詞辨識(shí)不再是考研詞匯的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而辨認(rèn)大綱中規(guī)定的單詞、在詞頻統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)不高的詞和在上下文中猜測(cè)大綱規(guī)定詞匯的3％的超綱詞以及由某些詞綴構(gòu)成的派生詞便成了閱讀、翻譯和英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了適應(yīng)這一變化，全國(guó)各大型考研輔導(dǎo)班和培訓(xùn)學(xué)校特邀王牌主講夏倚榮教授等名師編寫(xiě)了這本《2007年考研英語(yǔ)高頻問(wèn)匯掌中主》，目的是幫助讀者將詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞匯辨識(shí)和記憶上。本書(shū)的特點(diǎn)有：1．選詞求精賅全。為了減輕讀者的閱讀負(fù)擔(dān)，本書(shū)使用計(jì)算機(jī)程序?qū)γ總€(gè)詞條中的英語(yǔ)同義詞釋義和例句中的單詞進(jìn)行控制，以確保這些英語(yǔ)釋義和例句再現(xiàn)英語(yǔ)考研大綱規(guī)定的全部單詞。雖然大綱規(guī)定讀者要求掌握5500個(gè)單詞，但是根據(jù)歷屆考研真題的詞頻分析統(tǒng)計(jì)和多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，給讀者造成極大困難的詞匯大約在2500個(gè)左右，因此，編者從考試大綱中進(jìn)選了高難詞匯、考點(diǎn)詞匯、高頻詞匯作為本書(shū)的詞條，同時(shí)本書(shū)詞條的同義詞和例句又盡量覆蓋了大綱規(guī)定的全部5500個(gè)單詞！此外，對(duì)讀者容易混淆的單詞采用同義詞或釋義注釋的方法，既可以幫助讀者熟悉英語(yǔ)詞匯構(gòu)詞中派生能力較強(qiáng)的前綴和后綴，也可以增強(qiáng)讀者使用英語(yǔ)思維的能力，從而增進(jìn)本書(shū)學(xué)習(xí)的效果。2．真實(shí)語(yǔ)境中的例句。本書(shū)詞條的例句大多引用摘自名言警句、考研英語(yǔ)閱讀理解短文中長(zhǎng)難句、優(yōu)秀寫(xiě)作范文和英語(yǔ)國(guó)家優(yōu)秀的辭書(shū)。盡管英語(yǔ)語(yǔ)言中多義詞的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，但是通過(guò)對(duì)考研英語(yǔ)真題的詞頻和義頻統(tǒng)計(jì)分析，?？嫉脑~匯意義是有規(guī)律可循的。而編者正是基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，選擇了?？嫉脑~義并選擇例句。通過(guò)閱讀這樣的例句，讀者不僅能進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意義，還能提高英語(yǔ)閱讀理解能力，使英語(yǔ)閱讀能力從單詞水平過(guò)渡到句子水平，為以后篇章水平上的閱讀理解打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3．務(wù)大的詞根和詞綴總結(jié)。英語(yǔ)詞匯在使用上鼓勵(lì)創(chuàng)新以及詞義標(biāo)新立異的使用，詞根和詞綴在英語(yǔ)語(yǔ)言詞匯的發(fā)展和使用中起到相當(dāng)重要的作用。在英語(yǔ)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，詞根和詞綴的使用也在發(fā)生變化，比如后綴“－wise”曾一度少用，但是現(xiàn)在卻為人所喜愛(ài)。在如許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能只知道后綴“－ism”的常見(jiàn)含義是“做法、主義”等，但是該后綴在現(xiàn)代英語(yǔ)常常使用的還有另外一層含義“歧視”，如“racism種族歧視”、“ageism對(duì)老年人的歧視”、“alphabetism字母表排列造成的歧視”（該詞為2004年考研閱讀中的篇章中心詞）等。此外，雖然派生參與派生構(gòu)詞法的詞根和詞匯眾多而且所派生的詞匯數(shù)量巨大，但是本書(shū)本著務(wù)實(shí)的原則，收集的是在考試中最常出現(xiàn)的語(yǔ)言單位。換言之，絕大多數(shù)例詞在大綱詞匯表的范圍之內(nèi)。4．系統(tǒng)而高效的短語(yǔ)和搭配整理。大綱詞匯表只有詞匯的列舉而沒(méi)有詞條釋義，也沒(méi)有詞匯常見(jiàn)的搭配歸納。鑒于此，編者通過(guò)對(duì)大量語(yǔ)料的統(tǒng)計(jì)研究，整理出了考試常常出現(xiàn)的短語(yǔ)和搭配，以幫助考生突破詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的這一瓶頸。在記憶短語(yǔ)和搭配時(shí)可充分利用本書(shū)的印刷方式，增進(jìn)記憶的效果。5．科學(xué)處理超綱詞匯的蘊(yùn)涵含義。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定，允許在試卷中出現(xiàn)3％的考試大綱之外的詞匯。對(duì)于這些超綱詞匯是考生必須注意的要點(diǎn)，也是較難突破的難點(diǎn)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)列出某些詞匯無(wú)疑是一種“主觀臆斷”的做法，而隨意根據(jù)編者的想象或主觀的預(yù)測(cè)無(wú)異于“大海撈針”，結(jié)果只會(huì)讓考生“事倍功半”。其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言是一個(gè)文化和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，考研英語(yǔ)測(cè)試篇章中使用的詞匯也同樣如此。換言之，難點(diǎn)經(jīng)常是那些含有特殊蘊(yùn)涵含義的詞匯。例如；2000年閱讀理解第2篇文章中出現(xiàn)了“utopia”一詞，西方作者常常使用這一詞匯，其真實(shí)含義常?！皫в袕?qiáng)烈‘脫離現(xiàn)實(shí)’、‘不切實(shí)際”’的暗示。再如2004年閱讀理解第2篇文章中出現(xiàn)了“isadvantage（弱勢(shì)）”以及G—7之類的表達(dá)。如果考生能夠把這些常見(jiàn)詞匯的蘊(yùn)涵含義搞清楚，無(wú)疑對(duì)于篇章的理解，作者所表達(dá)的情感意義的捕獲，作者暗示的“弦外之音”的理會(huì)，都是有極大神益的。只有這樣，考生才能增進(jìn)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，才能達(dá)到“事半功倍”的效果。6．“神奇記憶卡”神奇助記。本書(shū)采用雙色印刷，為幫助讀者記憶，本書(shū)采用“神奇記憶卡”技術(shù)，該技術(shù)按照“同色覆蓋”的原理設(shè)計(jì)，讀者可利用此書(shū)很方便地進(jìn)行自測(cè)助記。在使用時(shí)，讀者只要將此塑制“神奇記憶卡”蓋在書(shū)頁(yè)上，就會(huì)自動(dòng)隱去漢語(yǔ)詞義，從而達(dá)到復(fù)習(xí)、記憶、自我檢測(cè)的目的。