新課程：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何改革與創(chuàng)新

第一部分 課程目標(biāo)
一、什么是課程目標(biāo)?它同教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”有什么關(guān)系
二、為什么新課程要提出“三維”教學(xué)目標(biāo)
三、新課程的“三維目標(biāo)”之間有什么關(guān)系
四、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程提出了怎樣的教學(xué)目標(biāo)
五、怎樣理解小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)
六、基礎(chǔ)知識和基本技能在課程目標(biāo)中處于什么地位
七、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的“雙基”目標(biāo)有什么新意
八、“過程與方法”怎樣具體體現(xiàn)出來
九、如何才能實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀’’的目標(biāo)
十、怎樣恰當(dāng)?shù)仃愂鲂抡n程的教學(xué)目標(biāo)
第二部分 課程內(nèi)容
一、課程內(nèi)容指的是什么?它是由哪些因素決定的
二、歷史上對課程內(nèi)容有過哪些不同的看法或取向
三、當(dāng)代科技與文化的發(fā)展使課程內(nèi)容出現(xiàn)了哪些新的特點(diǎn)
四、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容改革的新特點(diǎn)
五、國家課程文件是如何體現(xiàn)課程內(nèi)容的
六、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與過去的教學(xué)大綱有什么不同
七、怎樣認(rèn)識新“教材”
八、新教材在呈現(xiàn)形式上和傳統(tǒng)的教材有什么區(qū)別
九、如何創(chuàng)造性地使用教材
十、新教材對教師的專業(yè)知識提出了哪些新的要求
第三部分 教學(xué)活動(dòng)
一、怎樣理解“教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑”
二、新課程在教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)處理好哪些基本關(guān)系
三、新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提出的新要求
四、怎樣認(rèn)識數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)活動(dòng)
五、如何看待新課程的教學(xué)活動(dòng)程序
六、新課程的教學(xué)方法具備些什么新的特點(diǎn)
七、怎樣認(rèn)識過去行之有效的一些教學(xué)方法
八、新課程實(shí)施中教學(xué)方法還應(yīng)該如何創(chuàng)新
九、課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的基本組織形式嗎
十、課堂教學(xué)的組織形式應(yīng)該如何改革與創(chuàng)新
第四部分 課堂學(xué)習(xí)
一、新課程對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提出了些什么新的要求
二、什么是學(xué)習(xí)方式，它與學(xué)習(xí)方法有什么不同
三、新課程倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”的基本含義是什么
四、新課程如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
五、“探究學(xué)習(xí)”的要義是什么
六、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的“探究學(xué)習(xí)”應(yīng)怎樣組織
七、合作學(xué)習(xí)有什么重要意義
八、怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”
九、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化
十、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式、教材呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
有什么關(guān)系
主要參考文獻(xiàn)