教育變革新意義（第3版）

序
第一部分 理解教育變革
第一章 教育變革簡史
未達預想效果的第一次努力
本書的計劃
改革的前景
第二章 教育變革之緣由
超負荷的革新
革新的大量存在
第三章 教育變革的意義
關于變革意義的一般問題
教育變革的主觀意義
教育變革的客觀現(xiàn)實
共享的意義和計劃的一致性
第四章 啟動變革的原因與過程
影響啟動的因素
啟動的困境
第五章 實施和繼續(xù)變革的原因與過程
影響實施的因素
實施過程中的關鍵因素
影響變革持續(xù)性的因素
變革實施或持續(xù)的憂慮
關于變革過程的見解
第六章 規(guī)劃、實施和應對變革
規(guī)劃為何會失敗
成功是可能的
規(guī)劃與應對
變革的范圍
第二部分 地方層面的教育變革
第七章 教師
教師的現(xiàn)實處境
走進變革
處在十字路口的專業(yè)主義
第八章 校長
校長的現(xiàn)實處境
校長與變革
領導的復雜性
第九章 學生
學生的現(xiàn)實處境
學生與變革
第十章 學區(qū)管理者
學區(qū)管理者的現(xiàn)實處境
學區(qū)管理者與變革
學校成功的表現(xiàn)是什么
小心行事與啟示
第十一章 咨詢師
咨詢的困境與希望
外部咨詢者：由外而內
利用咨詢者：由內而外
第十二章 家長和社區(qū)
家長參與學校
學校董事會和社區(qū)
意義
第三部分 地區(qū)和國家層面的教育變革
第十三章 政府管理
政府部門的角色
“國家讀寫能力和計算能力戰(zhàn)略”個案
意義
第十四章 教師的專業(yè)培養(yǎng)
教師的培養(yǎng)
聘用與入職
第十五章 教育工作者的專業(yè)發(fā)展
實踐的標準
重塑學校文化
領導的作用
重塑一種專業(yè)
第十六章 教育變革的未來
參考文獻
譯后記