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對話教學

定　價：￥15.50

作　者：	鄭金洲
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	“新課程”教師必讀叢書·新課程教學探索系列
標　簽：	教育與其他學科

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ISBN：	9787533440725	出版時間：	2005-01-01	包裝：	簡裝本
開本：	小16開	頁數(shù)：	176	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　對話教學是教學過程中的主體借助有意義的交流，不斷探究和解決教學中發(fā)生的問題，以增進教學主體間的理解，提升師生教學生活質(zhì)量的過程。一般來說，要描述一種教學形態(tài)的特征，大體可從三個方面展開：一是時代的背景，二是所在領(lǐng)域的共性，三是自身的特點。拿對話教學來說，它在這個時代被提出來，自然是要打上這個時代的烙印的，對教學過程中民主、平等的追求，是這個對話時代的精神在教學領(lǐng)域中的反映。另外，對話教學作為一種新的教學形態(tài)在其自身的領(lǐng)域內(nèi)也有與別的教學形態(tài)相通的地方，如前所述，對話教學要達到的教學目的，所追求的教學理想并不是它獨有的，因此，這個時代的一些共同的先進理念在在對話教學中得到了很好的體現(xiàn)，并成為對話教學和其他一些反映這個時代的教學形態(tài)的共同特征。最后，對話教學也有屬于自己的東西，那就是它是通過對話這種方式來實現(xiàn)的教學的目的，完成自己的使命的。在對話教學中，對話不僅是一種教學方法，而且是教學目的本身；如同游戲一樣，師生參與對話的目的不在于對話的過程之外，而在對話的過程之中。概言之，對話教學是“為了對話”，“在對話中”，并“通過對話”的教學形態(tài)。這既是對話教學區(qū)別于一般教學對話的根本點，也是該書的一個基本立場。

作者簡介

暫缺《對話教學》作者簡介

圖書目錄

一　對話教學概述
　（一）對話教學產(chǎn)生的背景
?。ǘυ挕⒔虒W對話與對話教學
?。ㄈυ捊虒W的特征
?。ㄋ模υ捊虒W的類型
?。ㄎ澹υ捊虒W的意義
二　對話教學的理論淵源
?。ㄒ唬└トR雷的對話教育理論
?。ǘ┎疾膶υ捊虒W思想
?。ㄈ┌秃战鸬膶υ捓碚摷敖虒W的意義
三　對話教學的實施條件
?。ㄒ唬┻x擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容
?。ǘ┬纬珊屠p綿的心理氛圍
?。ㄈ┙υ捊虒W規(guī)則
?。ㄋ模で髮W校制度的支持
四　對話教學的實施過程
　（一）確定對話教學的目標
?。ǘ┖Y選對教學的主題
?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)對話教學的情境
?。ㄋ模┘ぐl(fā)學生參與對話
　（五）在對話中建構(gòu)知識
五　對話教學的評價
?。ㄒ唬┦裁词菍υ捊虒W評價
　（二）對話教學評價的內(nèi)容
?。ㄈυ捊虒W評價的實施
后記